14．下列化學反應不能達到實驗目的是（　�。�
A．用Al（OH）3治療胃酸過多癥
B．用稀鹽酸除去炭粉中的CuO
C．用適量BaCl2溶液除去K2SO4溶液中的KOH
D．實驗室用在H2O中加少量NaOH以增強水的導電性來電解水

分析 A、根據(jù)胃酸的主要成分是鹽酸，氫氧化鋁可以中和多余的胃酸進行解答；
B、根據(jù)稀鹽酸可以和氧化銅反應，但不能與碳粉反應進行解答；
C、根據(jù)氯化鋇可以與硫酸鉀反應生成沉淀，但與氫氧化鉀反應無現(xiàn)象進行解答；
D、根據(jù)電解水的實驗分析．

解答 解：A、胃酸的主要成分是鹽酸，氫氧化鋁可以中和多余的胃酸，故可用氫氧化鋁治療胃酸過多癥；故方法正確；
B、稀鹽酸可以和氧化銅反應，但不能與碳粉反應，故可通過稀鹽酸除去碳粉中的少量氧化銅，氯化銅溶于水，碳粉不溶于水，通過過濾可分離二者；故方法正確；
C、氯化鋇可以與硫酸鉀反應生成沉淀，但與氫氧化鉀反應無現(xiàn)象，不能起到除雜的作用，故方法錯誤；
D、水不易導電，加入氫氧化鈉等電解質可以增強水的導電性，故方法正確；
故選項為：C．

點評 合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．結合下列圖示裝置，回答有關問題：

①寫出圖中標有字母的儀器名稱：a試管．
②能用C裝置收集的氣體，必須具備的性質是不易溶于水或難溶于水．
③如果用高錳酸鉀制氧氣，應選用的發(fā)生裝置是A（填序號），反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，所選發(fā)生裝置中還需添加的是在試管口放一團棉花．
④若BD裝置可用于制取和收集CO2氣體，則檢驗CO2氣體是否收滿的方法是：將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．2016年全國兩會對我國的污染治理給予了高度關注．
（1）高鐵酸鈉（Na2FeO4）是高鐵上常用的一種“綠色環(huán)保高效”消毒劑．高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為+6；
（2）汽車方便了人們的出行，使用甲醇（CH3OH）作為汽車的燃料，可以減少汽車尾氣帶來的空氣污染．寫出甲醇完全燃燒的化學反應方程式2CH3OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+4H2O．
（3）汽車尾氣、工業(yè)尾氣中的二氧化氮是一種氣體污染物，在一定條件下氨氣和二氧化氮反應能轉化為無害的氮氣和水，試寫出上述反應的化學方程式6NO2+8NH3$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$7N2+12H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．某校興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中（如圖1），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質實驗中用到含有鈉元素的物質是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；
猜想三：碳酸鈉溶液．
【實驗推斷】
（1）小麗取樣滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，得出結論：該溶液不可能是氯化鈉溶液，理由是氯化鈉溶液呈中性；
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，小剛得出結論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認為小剛的結論不完全正確，理由是氫氧化鈉能與二氧化碳反應生成碳酸鈉．
小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，設計這一步驟的目的是除去碳酸鈉，防止干擾；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實驗結論】這瓶溶液是氫氧化鈉和碳酸鈉．
【探究啟示】實驗取完藥品后應立即蓋上瓶蓋．
【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應，恰好完全反應的微觀過程如右圖所示，反應的實質表達式為：
H++OH-═H2O，則反應后溶液中存在的陰、陽離子是Na+、Cl-（填符號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．某研究性學習小組在研究由Fe2+制備Fe（OH）2：
（1）[查閱資料]甲同學查閱資料后，得到Fe（OH）2如表信息：
資料名稱物理性質描述化學性質描述
《化學辭典》，顧翼東編，1989年版P637白色無定形粉末或白色至淡綠色六方晶體與空氣接觸易被氧化，將細粉噴于空氣中，則立即燃燒出火花
《大學普通化學（下冊）》傅鷹著P637白色沉淀此沉淀易被氧化成微綠色Fe3（OH）8
《普通化學教程》（下冊）P788白色能強烈吸收O2，迅速變成棕色Fe（OH）3．這時作為氧化的中間產(chǎn)物為土綠色，其中含有Fe2+、Fe3+．
（2）[實驗設計]甲 同學查閱資料后設計如下實驗方案：按照如圖進行實驗，容器A中的反應開始時，彈簧夾C處于打開狀態(tài)，一段時間后，關閉彈簧夾C，容器A中的反應仍在進行．最終在B容器中觀察到白色沉淀，該實驗中涉及到主要現(xiàn)象的化學方程式有（可以分步書寫）：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑，F(xiàn)eSO4+2NaOH=Fe（OH）2↓+Na2SO4．反應開始打開C的目的是利用產(chǎn)生的氫氣，排出裝置中的空氣．
（3）[意外發(fā)現(xiàn)]實驗表明上述實驗中出現(xiàn)白色的沉淀會逐漸轉變?yōu)榛揖G色或綠色，那么如何解釋出現(xiàn)灰綠色或綠色的現(xiàn)象呢？甲對上述實驗中出現(xiàn)灰綠色或綠色的現(xiàn)象的解釋是：由于Fe（OH）2部分被氧化，混入少量的Fe（OH）3．
（4）[闡釋異議]乙同學依據(jù)配色原理：白色和棕色不可能調(diào)配成綠色或灰綠色的常識，認為綠色可能是形成Fe（OH）2•nH2O所致．用熱水浴的方式加熱生成的綠色沉淀，觀察到沉淀由綠變白的趨勢．寫出該實驗中支持乙同學觀點的化學方程式Fe（OH）2•nH2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe（OH）2+nH2O
（5）[深入驗證]歡迎你參加 該研究小組的討論，請?zhí)岢鲆环N在研究由Fe2+制備Fe（OH）2的過程中，有助于對沉淀由“白”變“綠”的現(xiàn)象進行合理解釋的實驗設計新思路向Fe2+和Fe3+的混合液中加入NaOH溶液后，觀察生成的沉淀的顏色是否為灰綠色（或者將Fe（OH）3和Fe（OH）2混合后觀察其顏色）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．石英的主要成分為二氧化硅，其化學式為SiO2．它是玻璃工業(yè)和陶瓷工業(yè)的原料，冶金工業(yè)的助熔劑．用石英制備高純硅的流程示意圖如下：

（1）二氧化硅屬于氧化物（填“酸”、“堿”、“鹽”、“氧化物”或“有機物”中一種）．
（2）與堿反應時，SiO2和CO2有相似的化學性質．裝NaOH溶液的試劑瓶不能用玻璃塞，是因為在常溫下，NaOH與玻璃塞中的SiO2緩慢地反應，生成有粘性的硅酸鈉，進而使瓶口與瓶塞粘合在一起的緣故．試寫出該反應的化學方程式2NaOH+SiO2═Na2SiO3+H2O．
（3）硅是太陽能電池和電腦芯片不可缺少的材料．制備粗硅的反應為：SiO2+2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+2CO↑，屬于置換反應類型（填“分解”、“化合”、“置換”、“復分解”之一）．
（4）物質A通常狀況下為無色有刺激性氣味的氣體，排放到空氣中會引起環(huán)境污染，下列試劑可以吸收A的是A（填字母序號）．
A．氫氧化鈉溶液      B．濃硫酸        C．金屬鐵         D．氯化鈉溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．現(xiàn)有下列5種物質，選擇相應物質的字母填空．
A．石墨         B．小蘇打         C．氧氣       D．氫氣       E．熟石灰
①D是電解水時負極端產(chǎn)生的氣體 
②A可用于制輕軌電刷
③B可用于治療胃酸過多  
④C可能支持可燃物的燃燒 
⑤E可用于改良酸性土壤．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．已知一個鎂原子的質量為m0，則一個12C原子的質量為（　�。�
A．m0B．0.5m0C．2 m0D．12

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．向27.4g含有氯化鎂和碳酸鎂的混合物中滴加鹽酸，至無氣泡產(chǎn)生，共用去10%的稀鹽酸73g．試計算：
（1）原混合物中碳酸鎂的質量分數(shù)．
（2）所得溶液中氯化鎂的質量分數(shù)．

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