實驗室盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞，其原因是在常溫下，氫氧化鈉與玻璃中的二氧化硅緩慢地發(fā)生反應，產(chǎn)物使瓶口與瓶塞粘合在一起，反應的化學方程式為：SiO2+2NaOH═X+H2O，試推斷X的化學式
 
．
考點：質(zhì)量守恒定律及其應用
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后元素的種類和原子的個數(shù)不變即可求出X的化學式．
解答：解：根據(jù)SiO2+2NaOH=X+H2O可知，反應前含有1個Si原子，4個O原子，2個H原子，2個Na原子，反應后已有2個H原子，1個O原子，故X中含有2個Na原子，1個Si原子，3個O原子，故其化學式為Na2SiO3，
故填：Na2SiO3．
點評：本題考查了物質(zhì)化學式的推斷，完成此題，可以依據(jù)已有的知識結合質(zhì)量守恒定律進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

建立“宏觀---微觀----符號”之間聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式．
（1）在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試劑后，再滴加稀鹽酸，其發(fā)生反應的微觀示意圖如圖甲：
該實驗中觀察到現(xiàn)象是
 
，其反應實質(zhì)是
 
．
（2）反應為什么能夠發(fā)生？是因為這些反應物中含有特殊的陰、陽離子，如圖乙（1）中有
 
，
圖乙（2）中有
 
．
【構建網(wǎng)絡】按照一定的順序排列這些離子，就可以形成一種網(wǎng)絡形式．在網(wǎng)絡中，用短線相連的這些陰、陽離子能兩兩結合生成沉淀或氣體或水．現(xiàn)有Ca2+、SO42-、NH4+，請將它們填入下面合適的空格中，使其形成一個更為完整的復分解反應網(wǎng)絡．

【拓展運用】通過形成的網(wǎng)絡，可以判斷化合物間能否共存，進行物質(zhì)的鑒別，用于物質(zhì)的除雜等．如硫酸鈉溶液混有碳酸鈉，可以加入
 
（填寫化學式）除去碳酸鈉．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）在實驗室做實驗時要注意節(jié)約藥品，一定按照指明的用量取用，如沒有指明用量，則固體
 
，液體取
 
．
（2）用量筒量液體的體積，讀數(shù)時量筒應放
 
，視線要
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖1①～③中，“”表示氫原子，“”表示氧原子．
上述圖示中表示水分子的是
 
（填序號），③中分子所代表的物質(zhì)是圖2中
 
（填字母）試管中產(chǎn)生的氣體，圖中A連接電源的
 
（填“正極”或“負極”）．該反應的化學符號表達式為
 
．此反應屬于
 
 反應（填反應類型）

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號表示：
（1）鎂元素
 
 （2）三個磷原子
 
（3）氬氣
 
（4）兩個硫原子
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用分子或原子填空：氧化汞
 
是保持氧化汞化學性質(zhì)的粒子，在化學變化中，氧化汞
 
分解成汞
 
和氧
 
，汞
 
直接構成汞，每兩個氧
 
構成一個氧
 
，無數(shù)個氧
 
構成氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：

學習的目的是在于應用．請根據(jù)你所掌握的化學知識，解釋或解決以下生活中的一些常見問題．
（1）金剛石和石墨物理性質(zhì)不同的原因是
 
；
（2）CO和CO2的化學性質(zhì)有很大差異的原因是：
 
；
（3）進行水的凈化時，除去其中的難溶性雜質(zhì)應采用的方法是
 
；
（4）北宋畫家張擇端用墨繪制的《清明上河圖》能夠保存至今，是因為
 
．
（5）“要留清白在人間”指的是石灰水暴露在空氣中所發(fā)生的化學反應，該化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答：
（1）t3℃時A、B、C三種物質(zhì)的溶解度大小關系是
 
．
（2）a點的含義是
 
．
（3）t1℃時將A物質(zhì)40g加入到50g水中充分攪拌，形成溶液的質(zhì)量是
 
g，此時溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是
 
．
（4）將t1℃時A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t3℃，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關系是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學實驗操作的正確性、規(guī)范性是實驗成功的關鍵，同時也反映了實驗者的化學素養(yǎng)．下列實驗操作中明顯不正確的是（　�。�
A、
加熱液體
B、
過濾
C、
蒸發(fā)食鹽水
D、
檢查裝置氣密性

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