【題目】某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取氧氣，請回答：

（1）指出儀器名稱：①_______________

（2）實驗室用氯酸鉀制氧氣，該反應的文字表達式為__________，可選擇的發(fā)生裝置為________（填字母）；若改用高錳酸鉀制氧氣，該裝置還需要做的一點改動是__________，寫出該反應的文字表達式________________________。

（3）可用D裝置收集氧氣的理由是___________________，收集好的氧氣應________（填“正”或“倒”）放在桌面上。若用F裝置排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是______________。

（4）實驗改進：查閱資料發(fā)現(xiàn)，氧化銅可以加快過氧化氫分解的速度�，F(xiàn)有一根潔凈的銅絲，實驗前先將其繞成螺旋狀，再在空氣中加熱處理，使其表面產(chǎn)生黑色的氧化銅。改進后的發(fā)生裝置，如圖G所示（已略去支持裝置）。寫出該實驗中涉及的反應文字表達式__________、__________________。該裝置改進后與B裝置相比，優(yōu)點有___________

①生氧氣速率更快②可通過抽動銅絲來控制氧氣產(chǎn)生的速率

③銅絲更易回收，反復使用，節(jié)約原料 ④能得到更多的氧氣

【答案】試管氯酸鉀氯化鉀+氧氣A試管口放棉花高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣氧氣不易溶于水正帶火星的木條放a管口銅+氧氣 氧化銅過氧化氫 水+氧氣②③

【解析】

（1）圖中①的儀器名稱是試管；

（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，文字表達式為：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；該反應的反應物是固體，反應條件是加熱，所以發(fā)生裝置選A，高錳酸鉀制氧氣時，試管口需要塞一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進入導管；高錳酸鉀受熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，文字表達式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；

（3）氧氣不易溶于水，所以氧氣可以用排水法收集；由于氧氣的密度大于空氣，所以收集好的氧氣應正放在桌面上。由于氧氣的密度大于空氣，所以若用F裝置排空氣法收集氧氣，氣體應從b端進，講空氣從a端排除，所以驗滿的方法是帶火星的木條放a管口；

（4）在加熱條件下，銅與氧氣反應生成氧化銅，文字表達式為：銅+氧氣氧化銅；過氧化氫在氧化銅催化作用下生成水和氧氣，文字表達式為：過氧化氫 水+氧氣；改進后的裝置，通過抽動銅絲來控制反應的發(fā)生和停止；同時銅絲更易回收，反復使用，節(jié)約原料，氧化銅絲與銅粉無法比較接觸面積，無法比較生氧氣速率；催化劑不會影響生成氧氣的多少。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學好化學能使我們更好地認識各種現(xiàn)象，更合理地解決實際問題，更輕松地應對生活中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件。

下圖是探究鐵制品銹蝕的條件時做的五個實驗（鐵釘在不同環(huán)境中），實驗一段時間后，發(fā)現(xiàn)甲、乙、戊中鐵釘生銹快慢的順序為______________，通過這五個實驗可以得出的結論是：_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結合如圖所示實驗裝置，回答下列問題．

（1）圖中a、b儀器的名稱：a_____，b____。

（2）用A、E裝置制取氧氣，反應的文字表達式為①___________________；用排水法收集氣體時，當觀察到 ②__________________________時，判斷集氣瓶中氣體已收集滿。

（3）若用B裝置制取氧氣與A裝置比較其優(yōu)點是：_____________ 。寫一點即可

（4）若用排空法收集氧氣選擇①___________________（填字母）選擇該方法的原因是 ②___________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將等質量的鎂和鐵分別放入等質量、相同質量分數(shù)的稀鹽酸中，產(chǎn)生氫氣的質量與反應時間的關系如圖所示，下列說法錯誤的是

A、反應結束后鎂一定有剩余

B、反應消耗鹽酸的總質量一定相等

C、0~t1時，產(chǎn)生氫氣的質量鎂比鐵大

D、0~t2時，參加反應的鎂的質量與鐵相等

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鐵是目前世界年產(chǎn)量最多的金屬。如圖所示，甲圖是實驗室一氧化碳還原氧化鐵實驗裝置圖：

回答下列問題：

（1）甲中硬質玻璃管中觀察到的現(xiàn)象是_____________，寫出玻璃管中的化學反應方程式_____________,該反應中，還原劑是 __________ ，發(fā)生還原反應的是___________________。

乙試管中的現(xiàn)象是________________，反應方程式______________________。

（2）實驗前，先檢查裝置的_________；先檢驗氣體的____________________。

實驗開始時，先通入一氧化碳，后點酒精噴燈，目的是_____________；

實驗結束時，先滅酒精噴燈，繼續(xù)通一氧化碳，直到玻璃管冷卻，目的是________ ；

（3）丙中導管末端加一點燃的酒精燈的目的是________，反應方程式是__________。

（4）若將上圖A部分換成Ｂ部分，下列說法正確的是：

①收集多余的CO ②檢驗CO2并吸收反應生成的CO2 上述說法中正確的___________

A．只有① B．只有② C．是①和②

（5）工業(yè)煉鐵的設備是________，冶煉得到的產(chǎn)品是_____________

（6）空氣通過進風口與原料中的焦炭充分反應，其化學方程式為____________________

（7）由（6）中產(chǎn)生的氣體與熾熱的焦炭會繼續(xù)反應，其化學方程式為_______________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】①酒精是一種無色透明、具有特殊氣味的液體，②易揮發(fā)。③酒精易燃燒④常用作酒精燈和內(nèi)燃機的燃料。當點燃酒精燈時，酒精在燈芯上⑤氣化⑥燃燒生成二氧化碳和水。

（1）以上描述，屬于物理性質的是（填序號，下同）________，屬于化學性質的是_______，屬于物理變化的是_______，屬于化學變化的是________。

（2）酒精在空氣中燃燒的文字表達式_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2017年某市初中畢業(yè)和化學實驗操作技能考查中，小波抽到的試題是“水的凈化”，請你與小波一起實驗，并回答下列問題。

（1）過濾操作中用到的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒和__________；

（2）小波準備按圖所示的裝置進行操作時，發(fā)現(xiàn)裝置存在一處明顯錯誤，該錯誤是___

（3）小波即將把渾濁的水樣過濾后，得到的水仍然渾濁，其原因可能是________________（寫出一點即可），然后小波進行了有效處理，使水樣變的澄清透明。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。

（1）甲同學把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取氧氣并收集一瓶較純凈的氧氣，完成該實驗應選用的裝置是________（填字母）。寫出發(fā)生反應的文字表達式_________。

（2）乙同學稱取一定質量高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250℃加熱制取氧氣， 實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：

（提出猜想）猜想 1：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣； 猜想 2：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

（實驗驗證）同學們分為兩組，分別進行以下實驗：

①第一組同學取一定質量的二氧化錳于試管中，在 250℃條件下加熱一段時間，冷卻 后測得二氧化錳的質量不變。則猜想 1 ________（選填“正確”或“錯誤”）。

②第二組同學取錳酸鉀于試管中在 250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了 猜想 2 正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是________。

（3）丙同學在實驗中發(fā)現(xiàn)氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢，但如果將高錳酸 鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快，該學生認為高錳酸鉀在氯酸 鉀的分解反應中可以作催化劑。你同意他的看法嗎？ _______(選填同意或不同意)理由是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用電解水實驗可探究水的組成。

(1)a試管中的電極連接在電源的________極上(填“正”或“負”)。

(2)水通電后發(fā)生_____(填“物理”或“化學”)變化，

(3)水的電解實驗說明水是由_________________________ 組成。

(4)實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是__________________。

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