某陰離子的結(jié)構(gòu)示意圖為，則x的數(shù)值可能是（　�。�
A、9B、10C、11D、12
考點：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：由題目中的陰離子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，再根據(jù)“在原子中，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)”，而陰離子中，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，則可知x的數(shù)值．
解答：解：根據(jù)該圖示可知該粒子的核外電子數(shù)為2+8=10，又因為在陰離子中，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，則x的數(shù)值可能為9；如果x為9時，會得電子2個電子形成陰離子，如果x為10時，只能為氖原子；x不會等于11、12，因為這兩種原子只能是失掉電子形成陽離子．
故選：A．
點評：本題考查學(xué)生對粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列反應(yīng)中，有單質(zhì)出現(xiàn)，但不屬于置換反應(yīng)的是（　�。�
A、Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag
B、2Al+3H2SO4═Al2（SO4）3+3H2↑
C、Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
D、2Al+Fe2O3
 高溫 
.
 
Al2O3+2Fe

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

海洋是巨大的資源寶庫，海水中有大量可以利用的化學(xué)資源，例如氯化鎂、氯化鈉、溴化鉀等．如圖為綜合利用海水制備金屬鎂的流程．

該流程中沒有涉及的化學(xué)反應(yīng)類型是（　�。�
A、化合反應(yīng)B、分解反應(yīng)
C、氧化反應(yīng)D、復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

胃液里含有少量鹽酸，可以幫助食物消化．若鹽酸過多，人會感到胃不舒服．有下列幾種物質(zhì)：
①NaOH；   ②Ca（OH）2；   ③Al（OH）3； ④NaHCO3你認(rèn)為可以用作治療胃酸過多的藥物有（　　）
A、①②③④B、①②③
C、①②D、③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　　）
A、鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵
B、磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
C、硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成帶刺激性氣味的氣體
D、鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在2SO3和3SO2中，O原子個數(shù)比為（　　）
A、3：2B、2：3
C、1：1D、1：2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

課堂上同學(xué)們利用甲圖所示裝置做過氧化氫制氧氣的實驗時，用帶火星的木條檢驗氧氣，帶火星的木條很難復(fù)燃．于是老師將甲裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如乙圖，帶火星的木條較易復(fù)燃．（圖中的鐵架臺均已略去）

（1）分析改用乙裝置后，帶火星的木條較易復(fù)燃的原因：
 
．
（2）老師又設(shè)計了另一個改進(jìn)的丙裝置，帶火星的木條也易復(fù)燃．根據(jù)（1）推測的原因，分析濃硫酸的作用：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某過氧乙酸的消毒液標(biāo)簽的部分文字說明：

（1）過氧乙酸屬于
 
（選填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”）．
（2）過氧乙酸由
 
種元素組成，其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（3）若要這種過氧乙酸的消毒液配制15%的過氧乙酸溶液200g，需要該過氧乙酸的消毒液多少克，加水多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置．依據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱 ①
 
； ②
 
．
（2）采用分解過氧化氫溶液制取氧氣有許多優(yōu)點，如：
 
（填序號）．
A．產(chǎn)物的無污染   B．不需加熱  C．需加熱  D．生成物只有氧氣
（3）甲同學(xué)選擇裝置A，用分解過氧化氫溶液的方法制得氧氣．若要收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選擇
 
（填字母）裝置；若用該裝置收集的氧氣不純，仍然混有空氣，請幫甲同學(xué)找出可能的原因是（至少答1點）
 
．
（4）乙同學(xué)想以高錳酸鉀為原料制取一瓶較干燥的氧氣，他選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別為
 
，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
；裝藥品前，乙同學(xué)應(yīng)先
 
；裝藥品后，他在發(fā)生裝置的容器口添加了一團(tuán)棉花，其目的是
 
．證明氧氣收集滿了的方法是
 
．
（5）如圖2所示的裝置具有多種功能．選擇合適的進(jìn)氣口，可用于收集氣體．若用此裝置收集的氣體從B端導(dǎo)管口進(jìn)入，則該氣體具備的性質(zhì)是
 
．若收集氧氣，則氧氣應(yīng)從
 
端進(jìn)入．若此裝置用于排水法集氣，事先瓶內(nèi)應(yīng)裝滿水，可收集難溶或不易溶于水的氣體，氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)入．

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