如圖是兩種氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、分子在化學(xué)變化中不可分割
B、反應(yīng)后生成了兩種新的物質(zhì)
C、分子是化學(xué)變化中的最小粒子
D、化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)量不變
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)
專(zhuān)題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，對(duì)比反應(yīng)前后微粒的變化，分析分子、原子的變化；分析生成物的種類(lèi)；分析反應(yīng)的特點(diǎn)，判斷反應(yīng)的類(lèi)型．
解答：解：A、由反應(yīng)前后微粒的變化可知，分子在化學(xué)變化中發(fā)生了變化，說(shuō)明了分子在化學(xué)變化中可以分割．故A說(shuō)法不正確；
B、由生成物的微觀構(gòu)成可知，反應(yīng)后生成了一種新的化合物．故B說(shuō)法不正確；
C、由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可知，原子是化學(xué)變化中的最小粒子．故C說(shuō)法不正確；
D、由反應(yīng)前后微粒的變化可知，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)量不變．故D說(shuō)法正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：模型能直觀地表示了變化的微觀過(guò)程；試題通過(guò)給出微粒的模型，考查學(xué)生的觀察能力和對(duì)基本概念的理解與運(yùn)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各反應(yīng)中，屬于復(fù)分解反應(yīng)的是（　�。�
A、Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
B、C+H2O
 高溫 
.
 
CO+H2
C、CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
D、Cu（OH）2+H2SO4═CuSO4+2H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為探究雪碧中逸出氣體的成分，某興趣小組收集氣體后按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

（1）如圖1，將盛滿氣體的試管倒扣在石灰水中，打開(kāi)塞子，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，同時(shí)還應(yīng)看到的現(xiàn)象是
 
，發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)表達(dá)式是
 
．
（2）如圖2實(shí)驗(yàn)，B中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
．
（3）圖2中燒杯C中的現(xiàn)象是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，取B中的溶液少量，加熱，出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明生成的酸性物質(zhì)具有的一點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列描述中
 
是物理變化，
 
是化學(xué)變化，
 
是物理性質(zhì)，
 
是化學(xué)性質(zhì)（填序號(hào)）
①碳銨受熱易分解   ②酒精燃燒   ③空氣是無(wú)色無(wú)味的氣體  ④木棒受力折斷．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

指出下面數(shù)字的含義3S2-
（1）“3”
 

（2）“2”
 

（3）P2O5中“5”
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作或現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A、鐵絲在空氣中燃燒火星四射，放熱，生成黑色固體
B、用托盤(pán)天平稱取5.6g 氯化鈉固體
C、“粗鹽提純”實(shí)驗(yàn)中，過(guò)濾時(shí)將懸濁液直接倒入漏斗
D、硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮藍(lán)紫色火焰，生成無(wú)色無(wú)味氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)的變化與物質(zhì)的性質(zhì)是兩個(gè)不同的概念，我們必須理解它們間的聯(lián)系與區(qū)別；請(qǐng)仔細(xì)思考，完成下面的題目．
（1）現(xiàn)有 ①濕衣服晾干�、阼F鍋生銹�、圯喬ケā、苕V條燃燒�、菀聶恢械恼聊X丸逐漸變小�、奘澄镒冑|(zhì)　⑦電燈發(fā)光�、喽细癄� 八種變化，請(qǐng)你判斷其中屬于物理變化
 
，屬于化學(xué)變化的是
 
．請(qǐng)你說(shuō)明判斷物理變化與化學(xué)變化的依據(jù)是
 
是否有新物質(zhì)生成
 

（2）選擇序號(hào)填空，①物理變化 　 ②化學(xué)變化 　③物理性質(zhì) �、芑瘜W(xué)性質(zhì)
以糧食為原料能釀酒
 
；　　 酒精易揮發(fā)
 
；
汽油燃燒
 
；    　　　　　 瀝青凝固
 
；
（3）物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，下列物質(zhì)的用途分別是由物質(zhì)的哪種性質(zhì)決定的，請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填寫(xiě)“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”
①液態(tài)氫氣做火箭燃料
 
；   
②用金剛石切割玻璃
 
；
③稀有氣體可作電光源，是利用稀有氣體的
 
；
④燈泡中充氮?dú)庖匝娱L(zhǎng)使用壽命
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）按要求用正確的化學(xué)符號(hào)表示：
①2個(gè)氮原子
 
；   ②2個(gè)硫酸根離子
 
；
③氯化亞鐵
 
；     ④標(biāo)出氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)
 
．
（2）按要求書(shū)寫(xiě)下列化學(xué)方程式：
①細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒
 
；
②二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁
 
；
③有二氧化碳生成的分解反應(yīng)
 
；
④實(shí)驗(yàn)室用純凈物制氧氣的反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置：

（1）寫(xiě)出儀器名稱：①
 
②
 
③
 
④
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)，下同），試管口還要塞一團(tuán)棉花，目的是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室采用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，錐形瓶中應(yīng)先放入的藥品是
 

（4）收集氧氣可以選擇裝置
 
，你選擇它的理由是
 
．若用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)觀察到氣泡
 
時(shí)才開(kāi)始收集，否則收集的氧氣不純．某同學(xué)收集完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，你預(yù)測(cè)這種操作可能會(huì)引起的后果是：
 
．如果選用D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體，已知甲烷難溶于水，比空氣的密度小．則制備甲烷氣體需要發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)，下同），要想收集更純凈的甲烷氣體，最好選用的收集裝置是
 
．

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