現(xiàn)三瓶無(wú)標(biāo)簽的無(wú)色的氧氣、二氧化碳、空氣，請(qǐng)你根據(jù)學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)用最簡(jiǎn)便的方法來(lái)如何鑒別三瓶氣體．按要求寫出步驟、現(xiàn)象、結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)步驟 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
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考點(diǎn)：常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：根據(jù)氣體的性質(zhì)分析解答．氧氣能夠支持燃燒；而二氧化碳不支持燃燒，可以據(jù)此來(lái)分析并完成解答即可．
解答：解：氧氣能夠支持燃燒，可以使帶火星的木條復(fù)燃；空氣中含有氧氣，所以燃著的木條能夠正常燃燒，而二氧化碳不支持燃燒，所以可以設(shè)計(jì)的最簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)方案為：分別將燃著的木條分別伸入三個(gè)集氣瓶中，燃燒更旺的是氧氣，燃燒狀況不變的是空氣，熄滅的是二氧化碳；
故答案為：
| 實(shí)驗(yàn)步驟 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
| 將燃燒的木條分別伸入三瓶氣體 |
木條燃燒更旺；
木條熄滅；
木條燃燒狀況不變 |
木條燃燒更旺，則氣體是氧氣；
木條熄滅，則氣體是二氧化碳；
木條燃燒狀況不變，則氣體是空氣 |
點(diǎn)評(píng)：解答好這類題目，首先，要熟記常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法及理論依據(jù)，還有氧氣、二氧化碳、空氣等氣體的相關(guān)知識(shí)，然后，結(jié)合實(shí)驗(yàn)細(xì)致地分析題意，并完成解答即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
下列變化中，屬于物理變化的是（ �。�
| A、面包發(fā)霉 |
| B、黃瓜切成片 |
| C、菜刀生銹 |
| D、以糧食為原料釀酒 |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
化學(xué)與生活息息相關(guān)．自熱米飯是一種快餐食品，如圖圖1、2和下表是自熱米飯的有關(guān)信息．請(qǐng)根據(jù)圖、表信息，回答下列問(wèn)題：
| 營(yíng)養(yǎng)素 | 每份含量 |
| 油脂 | 23.5g |
| 糖類 | 104.7g |
| 維生素 | 3.5g |
| 鈉 | 814mg |
| 鈣 | 130mg |
| 水 | 小于210g |
（1）從上表表中“自熱米飯的營(yíng)養(yǎng)成分”看，其中為人體提供工作生活所需能量的營(yíng)養(yǎng)素有油脂和
（填寫營(yíng)養(yǎng)素名稱）．其中添加了“鈣”，缺少這種元素會(huì)導(dǎo)致人患上
（填寫“貧血癥”或“佝僂病”）．
（2）該自熱米飯是利用發(fā)熱包中的生石灰作為熱源，使用時(shí)要將“發(fā)熱用水”與“發(fā)熱包”混合在一起，其利用的原理是
．
（3）圖1圖2的包裝材料其一：是符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的鋁箔．鋁可以壓制成鋁箔，說(shuō)明鋁具有良好的
．其二：是塑料，下列生活中所用材料同塑料一樣都屬于有機(jī)高分子合成材料的是
（填寫序號(hào)）
A．合成橡膠 B．合金 C．合成纖維 D．陶瓷．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）2個(gè)鋁離子
；（2）2個(gè)氮?dú)夥肿?div id="jpjnxv1" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
；（3）最簡(jiǎn)單的有機(jī)物
；（4）由70個(gè)碳原子構(gòu)成的單質(zhì)分子
；（5）堿溶液中都含有的離子
；（6）可作燃料的氣體單質(zhì)
；（7）碳酸鹽指的是含
的鹽；（8）標(biāo)出常用作食品干燥劑中金屬元素的化合價(jià)
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
暖寶寶是一種防寒用品．主要含鐵粉、炭粉、氯化鈉、水等物質(zhì)．
【探究一】驗(yàn)證暖寶寶的主要成份．
（1）小明取適量暖寶寶成分物質(zhì)加足量稀硫酸，固體部分溶解，有氣泡產(chǎn)生，寫出產(chǎn)生氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式
． 取剩余的殘?jiān)茻瑢?nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩在上方，澄清石灰水
變渾濁．（填“會(huì)”或“不會(huì)”）
（2）暖寶寶為什么會(huì)發(fā)熱呢？
原來(lái)，暖寶寶中的鐵粉在氧氣、水的作用下能發(fā)緩慢氧化，同時(shí)放出熱量．由此可見(jiàn)，人們可以利用化學(xué)反應(yīng)放出的能量，請(qǐng)?jiān)倥e一例：
．
【探究二】“暖寶寶”中的氯化鈉起什么作用呢？為此小明做了如下實(shí)驗(yàn)：
按如圖所示裝配成A、B、C、三套裝置，每隔一段時(shí)間測(cè)量導(dǎo)管中水面上升的高度，結(jié)果如下表（表中所列數(shù)據(jù)為導(dǎo)管中水面上升的高度/cm）．
| 時(shí)間（小時(shí)） | 0 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
| A瓶（盛干燥鐵絲） | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| B瓶（盛沾了食鹽水的鐵絲） | 0 | 0.4 | 1.2 | 3.4 | 5.6 | 7.6 | 9.8 |
| C瓶（盛沾了清水的鐵絲） | 0 | 0 | 0 | 0.3 | 0.8 | 2.0 | 3.5 |
（3）上述實(shí)驗(yàn)中鐵生銹的速率由大到小的排列順序?yàn)椋ㄌ钚?hào)）
．
（4）上述實(shí)驗(yàn)中水面為什么上升
．
（5）你認(rèn)為“暖寶寶”中的氯化鈉起的作用是：
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
用正確的化學(xué)符號(hào)填空：
（1）2個(gè)氯原子：
（2）3個(gè)氮分子：
（3）2個(gè)鎂離子：
（4）3個(gè)亞鐵離子
（5）硝酸根離子
（6）氧化鋁
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
現(xiàn)有下列常見(jiàn)的三套裝置，請(qǐng)按要求填寫下列空格
（1）在進(jìn)行D裝置相關(guān)操作時(shí)，通常在實(shí)驗(yàn)桌上放一石棉網(wǎng)．該石棉網(wǎng)在此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的用途是
；石棉網(wǎng)屬于
（選填“復(fù)合”或“合成”）材料
（2）除去食鹽水中的少量泥沙，應(yīng)選用A裝置，要正確完成該實(shí)驗(yàn)還需要的儀器名稱是
（3）用裝置 B 可制備 O
2、CO
2等氣體．請(qǐng)寫出用該裝置制取O
2的化學(xué)方程式
；實(shí)驗(yàn)中始終未能檢驗(yàn)到O
2已集滿，下列解釋不合理的是
（填序號(hào)）
①裝置可能漏氣 ②藥品用量可能不足 ③導(dǎo)氣管未伸到集氣瓶底部 ④藥品可能失效
（4）實(shí)驗(yàn)室可用C 裝置制取甲烷氣體，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
（填序號(hào)）
①制取甲烷的藥品是固體 ②甲烷在水中溶解能力小
③甲烷不與水反應(yīng) ④甲烷密度大于空氣．
（5）對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O
2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)），通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
．（填寫選項(xiàng)序號(hào)）
A．烘干 B．溶解 C．過(guò)濾 D．洗滌．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖，按要求回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）寫出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
b
（2）在實(shí)驗(yàn)室中用A制取氧氣時(shí)，所發(fā)生的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
（填寫裝置的字母代號(hào)，下同）；應(yīng)選擇的收集裝置是
（4）檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是：將燃著的木條放在
，觀察火焰是否熄滅，二氧化碳溶于水的符號(hào)表達(dá)式為
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
空氣是由多種氣體組成的混合物，是一種寶貴的自然資源
（1）空氣中稀有氣體的體積分?jǐn)?shù)大約為
．
（2）魚(yú)蝦能在水中生存是因?yàn)檠鯕庖兹苡谒@種說(shuō)法
（填“正確”或“不正確”）．
（3）澄清的石灰水久置之后表面出現(xiàn)一層白色的固體，說(shuō)明空氣含有
（填化學(xué)式）
（4）空氣是制造氮肥的原料，說(shuō)明空氣中含有
（填化學(xué)式）
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