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8．A g高錳酸鉀加熱后，稱得剩余固體質(zhì)量為B g，則生成氧氣的質(zhì)量為（　　）
A．（A+B） gB．（A-B） gC．（B-A） gD．無法判斷

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和，結(jié)合題意進行分析解答．

解答 解：高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，Ag高錳酸鉀加熱后，稱得剩余固體質(zhì)量為B g，由質(zhì)量守恒定律，生成氧氣的質(zhì)量為Ag-Bg=（A-B）g．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握質(zhì)量守恒定律并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．已知鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色四氧化三鐵固體．試回答：判斷鐵絲在氧氣中燃燒是化學變化的依據(jù)是（　　）
A．火星四射B．有燃燒現(xiàn)象發(fā)生
C．放出熱量D．有與鐵完全不同的黑色固體生成

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．某鋼鐵廠高爐煉鐵的主要原料是焦炭、赤鐵礦（主要成分是Fe2O3）、空氣等，主要反應過程如下所示：

（1）在上面兩個方框中分別寫出有關反應的生成物的化學式．
（2）寫出②、③兩步反應的化學方程式：②C+CO2高溫_2CO、③Fe2O3+3CO高溫_2Fe+3CO2．
其中反應③不是（填“是”或“不是”）置換反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列化學用語表示含義最多的是（　�。�
A．2SB．AlC．ND．Zn2+

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．比較是學習化學的一種常用方法，將實驗室制氫氣與制二氧化碳比較，下列說法不正確的是（　�。�
A．反應原理不一樣B．發(fā)生裝置相同C．收集方法一樣D．反應條件相同

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．某同學從定量角度研究雙氧水制取氧氣的過程，對原實驗進行部分改進，增加了稱量操作，具體做法是：取10%的雙氧水和少量的二氧化錳放入氣體發(fā)生裝置，并對反應前后混合物的質(zhì)量進行稱量，記錄如下：
反應過程反應前反應后
質(zhì)量變化（不含容器質(zhì)量）34.3g32.7g
若反應后，雙氧水分解完全且氧氣全部逸出，該同學得出的結(jié)論中，不合理的是（　�。�
A．該反應的反應速率逐漸加快
B．反應前后催化劑二氧化錳的質(zhì)量不變
C．最多得到氧氣的質(zhì)量為1.6 g
D．反應得到水和氧氣的質(zhì)量之和為參加反應的雙氧水的質(zhì)量

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．一個密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學反應，測得數(shù)據(jù)見表．下列說法中正確的是（　�。�
物質(zhì)甲乙丙丁
反應前質(zhì)量8 g35 g5 g8 g
反應后質(zhì)量2 gx5 g42 g
A．x=7 g
B．在該反應中，丙物質(zhì)一定作催化劑
C．該反應是分解反應
D．在該反應的化學方程式中，丙、丁的化學計量數(shù)之比為1：l

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．（1）圖中由圈、弧線和數(shù)字組成的圖示叫原子結(jié)構示意圖，它形象地表示出電子在原子核外是分層排布的．
（2）小圈和圈內(nèi)數(shù)字表示原子核和質(zhì)子數(shù)，弧線表示電子層，弧線上面的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)．
（3）圖中原子的核電荷數(shù)為8，有2個電子層，最外層上有6個電子．該原子在化學反應中易得到（填“得到”或“失去”）電子，趨向達到相對穩(wěn)定結(jié)構．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．人類生活需要能量，下列能量轉(zhuǎn)化的例子中不是由化學變化提供能量的是（　　）
A．燃起篝火烘烤食物B．太陽能熱水器提供熱水
C．綠色植物光合作用D．燃煤發(fā)電

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