實驗室選用如圖所示裝置制取并收集氧氣,根據(jù)要求回答下列問題.

(1)儀器b的名稱是
分液漏斗
分液漏斗
;
(2)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
B
B
,可選用的收集裝置是
C或E
C或E
(填字母代號);反應所需過氧化氫溶液要通過儀器b加入的原因是
更好的控制反應速率,減少過氧化氫與二氧化錳反應過于劇烈可能帶來的實驗危險
更好的控制反應速率,減少過氧化氫與二氧化錳反應過于劇烈可能帶來的實驗危險
;
(3)連接裝置應按照
自下而上
自下而上
、從左到右的順序安裝,并檢查
裝置的氣密性
裝置的氣密性
;
(4)打開儀器b的活塞,將過氧化氫溶液緩緩滴入錐形瓶(已加入催化劑)中,待導管口有氣泡
連續(xù)、均勻
連續(xù)、均勻
產(chǎn)生時,再把導管口伸入集氣瓶中集氣.集滿后用玻璃片在
水面下
水面下
蓋住瓶口,移出水面,
正放
正放
在實驗臺上;
(5)用向上排空氣法收集時,驗滿的方法是
將帶火星的木條伸入到瓶口處,若木條復燃,則證明收集滿了
將帶火星的木條伸入到瓶口處,若木條復燃,則證明收集滿了

(6)小明同學打開儀器b的活塞,將過氧化氫溶液滴入錐形瓶(已加入催化劑)中,觀察到錐形瓶中有大量氣泡產(chǎn)生,儀器b的管頸有一段一段的液柱上升或回落,但集氣瓶里卻收集不到氣體(選用排水集氣法收集),你認為該怎樣操作才能收集到氧氣
關閉分液漏斗的活塞
關閉分液漏斗的活塞
分析:(1)依據(jù)實驗室常用儀器的認識解決此題.
(2)實驗室制取氣體的發(fā)生裝置選擇的依據(jù)為反應物的狀態(tài)和反應的條件,收集裝置的選擇依據(jù)氣體本身的密度、溶解性等物理性質(zhì);根據(jù)分液漏斗的作用分析;
(3)根據(jù)裝置的連接順序和制取氣體的步驟分析;
(4)根據(jù)實驗室制取氧氣的注意事項分析;
(5)根據(jù)氧氣的驗滿方法分析;
(6)根據(jù)根據(jù)分液漏斗的用法和壓強分析.
解答:解:(1)依據(jù)實驗室常用儀器的認識解決此題,b是分液漏斗;
(2)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時,屬于固液在常溫下反應制取氣體,可選用的發(fā)生裝置是B,氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,收集裝置選C或E;過氧化氫溶液通過長頸漏斗加入能更好的控制反應速率,減少過氧化氫與二氧化錳反應過于劇烈可能帶來的實驗危險;
(3)連接裝置應按照自上而下、從左到右的順序安裝;制取氣體前為防止生成的氣體外逸,應檢查裝置的氣密性;
(4)為防止收集的氧氣更純凈,應在導管口有氣泡連續(xù)、均勻產(chǎn)生時,再把導管口伸入集氣瓶中收集;集滿后用玻璃片在水下面蓋住瓶口,移出水面,因氧氣的密度比空氣大,因此應正放在實驗臺上;
(5)氧氣的驗滿的方法是將帶火星的木條伸入到瓶口處,若木條復燃,則證明收集滿了;
(6)實驗室制取氧氣的過程中,若長頸漏斗管頸有一段一段的液柱上升或回落,但集氣瓶里卻收集不到氣體(選用排水集氣法收集),可采用關閉分液漏斗的活塞,以增大裝置內(nèi)的壓強,從而收集到氣體.
故答案為:(1)分液漏斗;
(2)B;C或E;更好的控制反應速率,減少過氧化氫與二氧化錳反應過于劇烈可能帶來的實驗危險;
(3)自下而上;裝置的氣密性;
(4)連續(xù)、均勻;水面下;正放;
(5)將帶火星的木條伸入到瓶口處,若木條復燃,則證明收集滿了;
(6)關閉分液漏斗的活塞.
點評:本題主要考查了實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,要解決好此類題目,要熟記常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選取方法及其依據(jù),并根據(jù)氣體的制取原理來組裝、選配、判斷或者選擇氣體的發(fā)生裝置;再根據(jù)氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣發(fā)生反應等來判斷、選用收集裝置,從基礎入手,融匯貫通.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

通過初中一年的化學學習,你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律,以下是老師提供的一些實驗裝置,根據(jù)下圖回答下列問題:
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(1)B裝置中儀器的名稱:甲
 
,乙
 

(2)在B裝置導管處裝上橡膠管,并用止水夾夾上后,從甲向乙中注入一定量的水,靜止后如圖所示,則B裝置是否漏氣?
 
(填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”);
(3)如果實驗室用A、E組合來制取并收集氧氣,A裝置的試管口應添加
 
;寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式
 
:實驗結束時應
 

(4)已知氨氣密度小于空氣,極易于水,具有強烈的刺激性氣味,是空氣的污染物之一.
某;瘜W研究性學習小組的同學在查閱資料時得知氨氣也有還原性.運用類比的思想,既然氨氣具有還原性,能否象CO那樣還原CuO呢?于是他們設計實驗制取氨氣并探究上述問題.請你參與該小組的活動并完成下列研究:
(一)制取氨氣
①實驗室常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體的混合物來制取氨氣,寫出反應的化學方程式
 

②制取并收集氨氣應選用上圖中
 
組合(填序號).
(二)性質(zhì)探究
該小組成員用注射器抽取實驗(一)中生成的未經(jīng)干燥的氨氣,按下圖裝置進行實驗,探究氨氣還原性并驗證其產(chǎn)物.(夾持裝置未畫出)
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③有同學發(fā)現(xiàn)該裝置在設計上有一定的缺陷,為確保實驗結果果的準確性,他認為還應該在A、B之間增加一個干燥裝置.于是他選擇了下圖中的
 
(填“甲”或“乙”).(堿石灰是NaOH和CaO固體混合物)
精英家教網(wǎng)
④利用改進后的裝置進行實驗,觀察到黑色粉末變?yōu)榧t色物質(zhì),無水CuSO4變藍,同時生成一種無污染的氣體單質(zhì).請寫出NH3與Cu0反應的化學方程式
 

(三)問題討論
⑤有同學認為:NH3與Cu0反應生成的紅色物質(zhì)也可能是Cu20.已知氧化亞銅與稀硫酸反應時,能生成CuS04和Cu和水.寫出氧化亞銅與稀硫酸反應的化學方程式
 
請你設計一個簡單的實驗檢驗該紅色物質(zhì)中是否含有Cu20.
 

⑥在解決了上述問題后,又有同學提出:Cu20與Cu0的熱穩(wěn)定性哪個更強?于是又他們進行了如下實驗:取9.8g Cu(OH)2固體,加熱到80℃C一100℃時,得到黑色固體粉末,繼續(xù)加熱到l000℃以上,黑色粉末全部變成紅色粉末A.冷卻后稱量,A的質(zhì)量為7.2g.據(jù)此可推得A的化學式為
 
.根據(jù)該實驗,同學們得出的結論為:
 
在高溫下更穩(wěn)定.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提.請回答:
①量取8mL稀硫酸,應選用
 
(填字母)的量筒.A.5mL      B.10mL      C.100mL
②往試管里裝固體粉末,通常使用
 
(填字母).A.鑷子      B.玻璃棒     C.藥匙(或紙槽)
③加熱時應使用酒精燈的
 
部分A.外焰        B.內(nèi)焰        C.焰心
(2)請結合如圖所示實驗裝置回答有關問題:
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①寫出裝置中標號儀器的名稱:a
 

②寫出一個實驗室制取氧氣的化學反應式
 

根據(jù)該反應原理,可選擇上圖中
 
 
(填寫裝置序號)組裝一套制取氧氣的裝置.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示為實驗室常用的實驗裝置,據(jù)此回答下列問題:
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(1)寫出標號為①的儀器名稱:
 
;
(2)實驗室制取CO2氣體,選用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置的組合應是
 
(填序號),若制取氧氣時選用與制取二氧化碳相同的發(fā)生裝置來制備氧氣,其反應的化學方程式為
 
;
(3)CO2還可以用加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)固體分解來制。óa(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水),該反應的化學方程式為
 
,若用此法來制取CO2,在發(fā)生裝置和收集裝置之間還應該加裝一個
 
裝置;
(4)F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

現(xiàn)有如圖所示儀器和裝置,請回答下列問題
(1)寫出A、B、G三種儀器的名稱:A
鐵架臺
鐵架臺
;B
試管
試管
;G
酒精燈
酒精燈

(2)實驗室若用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,應選用的儀器和裝置編號為
ABCF
ABCF
,導管應在集氣瓶的
部,是為了
更有利于排出空氣
更有利于排出空氣
.該反應的文字表達式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
,二氧化錳在此反應中是
催化劑
催化劑
(填“反應物、生成物、催化劑”)
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟:①加熱,②檢查裝置的氣密性,③裝藥品,④用排水法收集氣體,⑤從水槽中取出導氣管,⑥熄滅酒精燈,⑦連接儀器.其中操作順序正確的是
A
A

A.⑦②③①④⑤⑥B.①⑦③②⑤④⑥C.⑤⑦③②①④⑥D(zhuǎn).⑦③①②④⑥⑤
該實驗中需在試管口放
一團棉花
一團棉花
,防止
高錳酸鉀粉末進入導管
高錳酸鉀粉末進入導管

(4)請寫出實驗室用氯酸鉀制取氧氣的符號表達式
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2

(5)實驗室用 無水醋酸鈉(固體)和 堿石灰(固體)混合加熱制取甲烷.甲烷的密度比空氣小,難溶于水.制備并收集甲烷所需儀器和裝置的編號為
ABDEG
ABDEG
. 此時試管口應
略向下傾斜
略向下傾斜
,是為了防止
水倒流而炸裂試管
水倒流而炸裂試管
;
(6)若用如圖H收集甲烷氣體,氣體由
b
b
端(填“a”或“b”)導入.若使用排水法,水由
a
a
端(填“a”或“b”)排出.
(7)某同學用E裝置集滿一瓶氧氣后,實驗時發(fā)現(xiàn)氧氣不純,原因可能是
沒有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集氣體
沒有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示是實驗室常用的部分裝置.
精英家教網(wǎng)
(1)實驗室中若用高錳酸鉀制取一瓶氧氣.可選用的發(fā)生裝置是
 
 (填字母),反應的化學方程式為
 
;若用排水法收集的氧氣不純,則可能的原因有
 
 (填一種即可).
(2)若用過氧化氫溶液制取一瓶干燥的氧氣,需要用到裝置F,裝的溶液是
 

(3)若制取的氧氣要用于鐵在氧氣中燃燒的實驗,宜選用的收集裝置是
 
選擇的依據(jù)是
 

(4)制取并收集一瓶C02,應選用的裝置為
 

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同步練習冊答案