【題目】A~G 是初中化學(xué)中常見物質(zhì),其中 A、B、D、E、F 所屬物質(zhì)類別均不相同。A、G均為黑色固體,A、C 是生活中常見的兩種金屬單質(zhì),D 是參與光合作用的氣體;F 的水溶液呈藍色,常用于配制波爾多液。它們之間的關(guān)系如下圖所示(其中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“—”表示相互之間能反應(yīng),部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略)。
請回答下列問題:
(1)D 是 _____ ,G 是 _______(均填化學(xué)式)。
(2)寫出物質(zhì)轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)方程式:
A→C: _____________ ,B→F: _________________ 。
(3)E 的水溶液中一定含有的陰離子是 _______(填化學(xué)符號),E 與 F 的溶液反應(yīng)現(xiàn)象為 ______________ 。
(4)上圖中未出現(xiàn)的基本反應(yīng)類型是 ________________ 。
【答案】CO2 CuO Fe+CuSO4=FeSO4+CuCuO+H2SO4=CuSO4+H2OOH-產(chǎn)生藍色沉淀 分解反應(yīng)
【解析】
A~G 是初中化學(xué)中常見物質(zhì),其中 A、B、D、E、F 所屬物質(zhì)類別均不相同。D是參與光合作用的氣體,D是二氧化碳,F的水溶液呈藍色,常用于配制波爾多液,F是硫酸銅,B能生成硫酸銅,能生成二氧化碳,能與金屬單質(zhì)A反應(yīng),B可能是硫酸;A為黑色固體,A是單質(zhì),A是鐵;鐵能生成金屬單質(zhì)C,C生成的黑色固體,G能生成硫酸銅,C可能是銅,G是氧化銅,硫酸、二氧化碳、硫酸銅都能與E反應(yīng), E可能是氫氧化鈉。
(1)根據(jù)上述分析可知:D是二氧化碳,化學(xué)式為CO2,G是氧化銅,化學(xué)式是CuO;
(2)A→C是鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;B→F是氧化銅和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是CuO+H2SO4═CuSO4+H2O;
(3)E是氫氧化鈉,水溶液中一定含有的陰離子是氫氧根離子,化學(xué)符號為OH-,氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成藍色的氫氧化銅沉淀和硫酸鈉,反應(yīng)現(xiàn)象為產(chǎn)生藍色沉淀;
(4)G→F是氧化銅與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,B→F是氧化銅和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,B→D可以是碳酸鈉與硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳,B—E的反應(yīng)是氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉,E—F的反應(yīng)是氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅和硫酸鈉,以上反應(yīng)都是由兩種化合物互相交換成分,生成另外兩種化合物的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng);反應(yīng)C→G是銅和氧氣反應(yīng)生成氧化,該反應(yīng)是由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)屬于化合反應(yīng);A—B的反應(yīng)是鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵與氫氣,該反應(yīng)是由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng),生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)。圖中未出現(xiàn)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在對稀鹽酸、氫氧化鈉、碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)進行探究的過程中遇到“異常”現(xiàn)象。
現(xiàn)象一:向試管中加入2mL某濃度的氫氧化鈉溶液,再滴入2~3滴酚酞溶液,氫氧化鈉溶液變紅色;然后振蕩試管,發(fā)現(xiàn)紅色消失。
(提出問題)紅色為什么會消失?
(猜想)(1)氫氧化鈉溶液的量少了;(2)酚酞溶液的量少了;(3)_____。
(查閱資料)酚酞是一種弱有機酸,在pH<8.2的溶液里為無色的內(nèi)酯式結(jié)構(gòu),當pH>8.2時為紅色的錕式結(jié)構(gòu);在堿性介質(zhì)中很不穩(wěn)定,它會慢慢地轉(zhuǎn)化成無色羧酸鹽。
(實驗探究)根據(jù)上述“猜想”進行如下探究
(1)取4mL同濃度氫氧化鈉溶液,滴入2~3滴酚酞溶液,振蕩后紅色消失;
(2)取2mL同濃度氫氧化鈉溶液,滴入4~5滴酚酞溶液,振蕩后紅色消失;
(3)取2mL同濃度氫氧化鈉溶液,加適量水稀釋,滴入2~3滴酚酞溶液,振蕩后紅色沒有消失。
結(jié)論:猜想_____正確。
(繼續(xù)實驗)取一定體積的稀氫氧化鈉溶液,滴入2~3滴酚酞溶液,逐滴加入一定濃度的稀鹽酸直至紅色消失,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。微觀角度分析,該反應(yīng)的實質(zhì)是_____。
現(xiàn)象二:向碳酸鈉粉末中逐滴加入稀鹽酸,立即產(chǎn)生氣泡;而向碳酸鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸時,開始沒有氣泡,過一段時間后才有氣泡產(chǎn)生。
(提出問題)碳酸鈉溶液剛開始與稀鹽酸是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
(實驗探究)向等體積、含等碳原子數(shù)的碳酸氫鈉和碳酸鈉溶液中,分別逐滴加入相同濃度的稀鹽酸。
(收集證據(jù))分別收集實驗過程中不同階段消耗鹽酸的質(zhì)量與生成CO2的質(zhì)量,得到兩者之間的關(guān)系如圖1、圖2所示。(忽略CO2在水中的溶解)
(合作交流)
(1)圖1中A點時溶液中的溶質(zhì)有_____(填化學(xué)式);
(2)圖2中從B點開始的變化關(guān)系與圖1完全重合,據(jù)此我們可以判斷碳酸鈉溶液剛開始和稀鹽酸確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)(如圖OB段所示),請你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(反思與評價)基于以上“異常”現(xiàn)象,你能提出的有價值的見解是_____(任寫一點)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是教材中“二氧化碳的溶解性實驗”——向一個收集滿二氧化碳氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水,立即旋緊瓶蓋,觀察塑料瓶的變化。請回答:
(1)指出儀器A的名稱:____________。
(2)實驗操作中,旋緊瓶蓋后,還需進行的操作是____________。
(3)最后可觀察到的實驗現(xiàn)象是______________________。由此得出的結(jié)論是:二氧化碳______(填“能”或“不能”)溶于水。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】央視二套(這是真的嗎?)欄目播出了電腦浸在液體中也能正常工作的新鮮事,這種液體可為手機電腦“洗澡”,用來清洗電子產(chǎn)品,它是被稱作“絕緣液”的一氟二氯乙烷,結(jié)構(gòu)如圖,下列說法正確的是____
A、一氟二氯乙烷由兩種元素組成
B、一氟二氯乙烷中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為1:3
C、一氟二氯乙烷的相對分子質(zhì)量為117
D、一氟二氯乙烷________ .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】隨著經(jīng)濟的發(fā)展,能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題.
(1)煤、天然氣和石油常稱為化石燃料.其中天然氣的主要成分為________(填名稱).
(2)化石燃料燃燒都會產(chǎn)生二氧化碳,它是空氣中含量最多的溫室氣體.為控制二氧化碳的排放量,要充分利用和開發(fā)太陽能、核能及________(填1種即可)等新能源.
(3)甲烷和水反應(yīng)也可以制水煤氣,其反應(yīng)的微觀示意圖如下所示:
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式是________.
②下列對該反應(yīng)的敘述正確的是 ________(填序號).
a.反應(yīng)前后分子個數(shù)不變
b.該反應(yīng)中含氫元素的化合物有2種
c.反應(yīng)前后各元素的化合價均不變
d.若有24g的A完全參加反應(yīng),則生成D的質(zhì)量為9g.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】浩瀚的大海里蘊藏著豐富的資源,開發(fā)海水資源前景廣闊,探究學(xué)習(xí)小組以含有Ca2+,Mg2+,Cl—離子的鹵水和貝殼(主要成分為CaCO3)為主要原料在實驗室制備無水CaCl2,流程如圖1:
請回答下列問題:
(1)操作Ⅰ中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、 。
(2)以MgCl2為例寫出鹵水中除去Mg2+時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(3)操作Ⅱ酸化時應(yīng)選擇的酸是 (填寫化學(xué)式)。
(4)上述反應(yīng)中未涉及的基本反應(yīng)類型是 (填寫字母標號)
A.復(fù)分解反應(yīng) B.置換反應(yīng) C.化合反應(yīng) D.分解反應(yīng)
(5)回收的CO2在紫外線照射和催化劑作用下能與水蒸氣反應(yīng),生成CH4和O2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,紫外線照射時,在不同催化劑(①、②、③)的作用下,CH4產(chǎn)量隨光照時間的變化如圖2所示,在第10小時時CH4產(chǎn)量最高是 (填寫“①”、“②”、或“③”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示是電解水的實驗裝置,通電一段時間后,在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b,請回答:
(1)電解水時,將_________轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;
(2)氣體b為 ________(填化學(xué)式),產(chǎn)生的氣體a與b體積之比為________;
(3)電解水的化學(xué)反應(yīng)方程式為________;
(4)凈化水時常用到“過濾”裝置,請寫出實驗室過濾裝置中用到的玻璃儀器有________、________、________三種.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題:
(1)自然界中的水都不是純水,凈水時需加入明礬的目的是________。
(2)欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進行過濾操作,該操作過程中玻璃棒所起的作用是________。
(3)生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物,可采用的方法是________。
(4)下圖為電解水的實驗。
①儀器A的名稱是________,可用________檢驗儀器A中收集的氣體。
②電源開關(guān)閉合前,先將儀器A和與其相同儀器內(nèi)注滿水的目的是________和________。
③當電源開關(guān)閉合后,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。
④該實驗?zāi)軌蛘f明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是________
⑤乙圖所示的現(xiàn)象與實驗事實不相符合,請用筆在乙圖中作出修改。________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水和溶液在生產(chǎn)生活中重要的作用.
(1)自來水廠常用的凈水方法有沉淀、 吸附、消毒等;在日常生活中常用來降低水的硬度的方法是 ,水是一種寶貴的自然資源,我們必須愛護水資源.預(yù)防水污染的措施有 (寫一條即可).
(2)如圖是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:
①t1℃時,甲、乙兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定相等 (填“對”或“錯”);
②若固體甲中含有少量乙時可用 方法提純甲(填“蒸發(fā)結(jié)晶”或“冷卻結(jié)晶”);
③t2℃用等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)配置甲、乙的飽和溶液需要水的質(zhì)量甲 乙(填“>”“<”或“=”);
④配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的甲物質(zhì)溶液,以下操作中會導(dǎo)致所配制溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏低的是 。
A、量筒量取水時仰視讀數(shù)
B、配制好的溶液向細口瓶轉(zhuǎn)移時濺出
C、固體甲中含有雜質(zhì).
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