8．用化學(xué)符號填空．
（1）3個氫原子：3H．
（2）2個過氧化氫分子：2H2O2．

分析 （1）原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．
（2）分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字．

解答 解：（1）由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故3個氫原子表示為：3H．
（2）由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則2個過氧化氫分子可表示為：2H2O2．
故答案為：（1）3H；（2）2H2O2．

點評 本題難度不大，掌握常見化學(xué)用語（原子符號、分子符號等）的書寫方法是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．將過量Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍(lán)色固體．某研究性學(xué)習(xí)小組對藍(lán)色固體的成分進(jìn)行了如下探究．請完成下列各題：
Ⅰ．猜想與假設(shè)：
猜想一：固體為CuCO3，理由：Na2CO3+CuSO4=CuCO3↓+Na2SO4（用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）．
猜想二：固體為Cu（OH）2，理由：Na2CO3溶液呈堿（填“酸”或“堿”）性．
猜想三：固體為Cu（OH）2和CuCO3的混合物．
Ⅱ．資料查閱：
①Cu（OH）2和CuCO3晶體均不帶結(jié)晶水；無水硫酸銅是白色固體，遇水會變成藍(lán)色的硫酸銅晶體．②Cu（OH）2、CuCO3受熱易分解，各生成對應(yīng)的兩種氧化物．
Ⅲ．設(shè)計與實驗：
㈠固體的獲取：
（1）將反應(yīng)后的固、液混合物經(jīng)過濾、洗滌、低溫烘干得藍(lán)色固體．
（2）判斷固體已洗凈的方法及現(xiàn)象取最后洗滌液少量，滴加適量的稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生．
㈡用如圖所示裝置，定性探究固體的成分．
（3）小組同學(xué)將裝置按 A、C、B（填“B”、“C”）順序組合進(jìn)行實驗，驗證出猜想三是正確的，實驗中：A中的現(xiàn)象為藍(lán)色固體逐漸變成黑色，C中的現(xiàn)象為白色固體變藍(lán)．
結(jié)論：固體為Cu（OH）2和CuCO3的混合物．
㈢固體成分定量測定：
已知Cu（OH）2的分解溫度為66℃～68℃，CuCO3的分解溫度為200℃～220℃．設(shè)固體的組成為aCu（OH）2•bCuCO3．小組同學(xué)用熱分析儀對固體進(jìn)行熱分解，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，繪成固體質(zhì)量變化與分解溫度的關(guān)系如圖D，請根據(jù)圖示回答下列問題：
（4）寫出AB、CD段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
AB段：Cu（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O；
CD段：CuCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+CO2↑；
（5）通過計算可得：a：b=2：1．（請寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．對“高低不同的燃燒的蠟燭，罩上燒杯后誰先熄滅？”這一問題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識：甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想．
（1）實驗中將兩支燃燒的蠟燭罩上燒杯，一會兒后，都熄滅了．原因是茶杯內(nèi)的氧氣消耗完了；
（2）甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒產(chǎn)時產(chǎn)生的熱的CO2密度變小聚集在茶杯的上部，CO2不能支持燃燒；
（3）乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2密度大沉積在茶杯的下部，CO2不能支持燃燒；
（4）本實驗條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時還觀察到燒杯內(nèi)壁變黑，由此我們可以得到啟發(fā)：當(dāng)高層樓房下層起火，火勢兇猛無法撲滅時，下列逃生措施中正確的是B
①沿樓梯迅速下樓； ②用濕毛巾堵住口鼻； ③匍匐前進(jìn)，尋找安全出口；④封閉
房門； ⑤迅速轉(zhuǎn)移到陽臺呼救； ⑥跳樓．
A：①②③④B：②③④⑤C：③④⑤⑥D(zhuǎn)：①②④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．按要求寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）有二氧化碳生成的化合反應(yīng)C+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2或 2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2；
（2）有二氧化碳生成的分解反應(yīng)H2CO3=CO2↑+H2O；
（3）有二氧化碳參加的化合反應(yīng)CO2+H2O=H2CO3；
（4）檢驗二氧化碳的方法CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．工業(yè)上大量生成氫氣的一種方法是：用甲烷（化學(xué)式為CH4）和水蒸氣在高溫下反應(yīng)，同時還生成二氧化碳，則反應(yīng)過程的化學(xué)方程式為CH4+2H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4H2+CO2．，該反應(yīng)中氧化劑是H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．在實驗室中，老師要求同學(xué)們用如下儀器配制氯化鈉溶液，請回答下列問題．


（1）如圖甲所示的是實驗室提供給同學(xué)們的實驗儀器，小樂發(fā)現(xiàn)要配制氯化鈉溶液還缺少一件玻璃儀器，即玻璃棒，它的用途是攪拌，加速溶解．
（2）要配制氯化鈉溶液，先要知道正確的實驗步驟，請你幫小樂把下列做亂的實驗步驟排列正確③④②①（填序號）．
      ①溶解          ②量取          ③計算          ④稱量
（3）在實驗過程中，小樂用天平稱取了8g氯化鈉．在稱量時，藥品應(yīng)該放在天平的左盤（選填“左盤”或“右盤”）上．
（4）在（3）的基礎(chǔ)上，小樂量取了92mL的水，請幫她完成如圖乙所示的溶液標(biāo)簽．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．在現(xiàn)代生活中，種類繁多的金屬材料已成為人類社會發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)．
（1）地殼中含量最多的金屬元素是鋁．
（2）鋁的金屬活動性比鐵的強，但在生活中鋁制品卻不容易生銹，其原因是4Al+3O2=2Al2O3（用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）．
（3）目前，人們在生產(chǎn)和生活中已經(jīng)廣泛使用塑料來代替某些合金制造管道、齒輪和汽車零部件等．這屬于保護(hù)金屬資源方法中的ABC．
A．金屬資源的回收利用B．有計劃、合理地開采礦物C．尋找金屬的代用品．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時，要預(yù)先在集氣瓶中放少量水或瓶底鋪一層細(xì)沙，這是因為防止生成物熔化濺落下來炸裂集氣瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．如圖是測量空氣中氧氣的含量的實驗裝置．
（1）按圖Ⅰ進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)水面上升超過$\frac{1}{5}$，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的可能原因原是AB．
A．裝置氣密性不好 B．實驗前未將橡膠管夾緊 C．紅磷過量 D．未等冷卻就打開止水夾讀數(shù)
（2）連接圖Ⅱ裝置，用激光筆直接在瓶內(nèi)引燃白磷，與圖Ⅰ相比從環(huán)保角度看其優(yōu)點是避免了P2O5對空氣的污染（合理即可）．氣球的作用是防止瓶內(nèi)壓強過大，使橡皮塞松動彈開．
（3）圖Ⅲ中玻璃管內(nèi)銅絲受熱與氧氣生成黑色固體氧化銅，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅，實驗前，玻璃管與注射器內(nèi)空氣分別為5mL和30mL，實驗后注射器讀數(shù)理論上應(yīng)為28mL．

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同步練習(xí)冊答案