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(10分)學習了MnO2對過氧化氫有催化作用的知識后。某同學想:CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進行了如下探究。
【猜想】Ⅰ. CuO不是催化劑、也不參與反應,反應前后質量和化學性質不變;
Ⅱ. CuO參與反應產生O2,反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變;
Ⅲ. CuO是反應的催化劑,反應前后______________________________。
【實驗】用天平稱量0.2gCuO,取5ml5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

(1)填寫下表:
步驟③現象
步驟⑥結果
步驟⑦現象
結論
 
 
帶火星的木條復燃
 
 
溶液中有氣泡放出
 
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立
猜想Ⅲ成立
(2)步驟         (填序號)的目的是證明CuO能加快過氧化氫溶液分解的速率;
(3)步驟⑦的目的是                                      ;
(4)過氧化氫能被CuO催化分解放出氧氣的文字表達式為___________              _______;
【拓展】過氧化氫溶液完全分解后得到的液體是              (填純凈物或混合物),多少克過氧化氫中含的氧元素質量與54g水中所含的氧元素質量相等?
Ⅲ、CuO是反應的催化劑,反應前后CuO的質量和化學性質不變
(1)填寫下表:
步驟③現象
步驟⑥結果
步驟⑦現象
結論
溶液中有氣泡放出      
帶火星的木條復燃
固體質量仍為0.2g   
溶液中有氣泡放出
帶火星的小木條復燃 
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立
猜想Ⅲ成立
(2) ①③
(3) 證明氧化銅的化學性質在反應前后沒有發(fā)生改變
(4) 略
【拓展】       純凈物
計算過程:     51g  (列式正確1分,答案正確1分)

試題分析::Ⅲ、催化劑的特點是“一變,兩不變”,即反應速率變,質量和化學性質不變.
(1)氧化銅對過氧化氫的分解有催化作用,能加快其分解速率生成氧氣的速率,故現象是有氣泡,帶火星的木條復燃;催化劑的特點是“一變,兩不變”,反應前后其質量不變,所以氧化銅的質量仍為0.2g;催化劑的特點是“一變,兩不變”,其中反應速率改變,這里是加快,所以現象是溶液中有氣泡放出,帶火星的木條復燃.
(2)為了看氧化銅是否能改變反應的速率,要通過加入氧化銅與不加氧化銅的現象進行對比,才能得出科學合理的結論.
(3)過濾用到的儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、玻璃棒,缺少最后一種,注意儀器與材料或用品不同.
(4)經過④過濾后得到的是固體,說明CuO難溶于水.
故答案為:Ⅲ、質量和化學性質不變;
(1)填表:
步驟③現象
步驟⑥結果
步驟⑦現象
結論
溶液中有氣泡放出      
帶火星的木條復燃
固體質量仍為0.2g   
溶液中有氣泡放出
帶火星的小木條復燃 
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立
猜想Ⅲ成立
(2)與步驟③對比,檢驗加入氧化銅后雙氧水的分解速率是否發(fā)生了變化;
(3);
(4)根據元素質量分數的公式來(某元素的質量分數=)計算.
解:設X克過氧化氫中含有的氧元素跟54克水中的氧元素相等。
=54×
X=51克
答:51克過氧化氫中含的氧元素質量與54g水中所含的氧元素質量相等.
點評:催化劑、催化作用是初中重要基本概念之一,是考查的重點和熱點,主要考查對催化劑、催化作用概念的理解,對催化效率影響因素的探究等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)疊氮化鈉(NaN3)被廣泛應用于汽車安全氣囊,某化學小組同學對其進行下列研究。
【查閱資料】
①NaN3受撞擊會生成Na、N2。  
②NaN3遇鹽酸、H2SO4溶液無氣體生成。
③堿石灰是CaO和 NaOH的混合物。
④NaN3的制備方法是:將金屬鈉與液態(tài)氨反應制得NaNH2,再將NaNH2與N2O反應可生成NaN3、NaOH和氨氣(NH3)。
【問題探究】
(1)汽車經撞擊后,30毫秒內引發(fā)NaN3迅速分解,寫出該反應的化學方程式     。
(2)工業(yè)級NaN3中常含有少量的Na2CO3,其原因是(用化學方程式表示)  。   
(3)為測定某工業(yè)級NaN3樣品中含有Na2CO3的質量分數,化學小組同學設計了如下實驗裝置。

①小明同學認為通過測定裝置Ⅰ中反應前后B的質量差,再通過相應計算,就可測定Na2CO3的純度,小組內同學通過討論認為不可以,其理由可能是     。ⅠⅡ
②小剛同學在大家討論的基礎上,設計了裝置Ⅱ。請分析:裝置Ⅱ中A的作用是_____;若無裝置C,對測定結果造成的影響是     (填“偏大”、“偏小”或“無影響”);裝置E的作用是     。
③根據裝置Ⅱ,小組同學設計的實驗步驟有:a.稱量裝置D。b.稱量樣品,檢查裝置氣密性。c.打開彈簧夾,鼓入空氣。d.打開分液漏斗的活塞和玻璃塞,注入足量的稀硫酸,關閉活塞和玻璃塞。其正確順序為    (填字母序號,可重復)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

小明設計了趣味實驗裝置(見右圖),其氣密性良好。若要使B中尖嘴導管有“噴泉”產生,則A中加入的固體和液體可能是
A.二氧化碳和石灰水
B.石灰石和稀鹽酸
C.二氧化錳和過氧化氫溶液
D.二氧化硫和高錳酸鉀溶液

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(12分)長途運輸魚苗時,常在水中加入少量過氧化鈣(CaO2)固體。甲、乙兩位同學發(fā)現往水中投入過氧化鈣時產生氣泡。
【提出問題】當把過氧化鈣投入足量水中時,最終生成什么物質?
【進行猜想】甲同學:生成氧化鈣和氧氣;    乙同學:生成氫氧化鈣【Ca(OH)2 】和氧氣。
同學和老師都認為甲同學的猜想是錯誤的,其理由是                      ;
【實驗探究】
(1)打開下圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內有氣泡產生。

                                       (填實驗操作),說明生成的氣體是氧氣。
②實驗過程中,發(fā)現燒杯中有氣泡出現,該現象說明                        。
(2)請設計一個實驗方案來驗證過氧化鈣和水反應產生的另一種物質是氫氧化鈣:
實驗步驟及操作方法
預期的實驗現象
結論
①  取少量過氧化鈣放入試管中,加足量水,振蕩,
                                   。
① 產生氣泡,
             。
過氧化鈣和水反應產生的另一種物質是氫氧化鈣
【問題討論】
(1)運輸魚苗時,在水中加入少量過氧化鈣的主要目的是                     ;
(2)過氧化鈣和水反應的化學方程式為                                       

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(4分)某同學設計了如圖所示的實驗探究酒精中所含元素的種類。

點燃酒精燈,在火焰上方罩一個冷而且干燥的漏斗,將導氣管插入盛有澄清石灰水的燒杯內,觀察到漏斗內壁有          出現;澄清石灰水         。綜合上述實驗。說明酒精中一定含有                兩種元素。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

化學實驗探究小組的同學想通過做實驗探究蠟燭火焰哪部分溫度最高。有同學提出“我們可以在蠟燭火焰中平放一根火柴,一秒鐘后取下”。就“在蠟燭火焰中平放一根火柴,一秒鐘后取下”這一過程而言,屬于科學探究中的(    )
A.假設B.實驗C.觀察D.做出結論

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

南南同學學完了溶質質量分數后與小組同學到實驗室練習配制一定溶質質量分數的溶液。先用托盤天平稱取純凈的氫氧化鈉于潔凈燒杯中,再用量筒量取自來水倒入燒杯中,攪拌后發(fā)現溶液中有白色渾濁物。對此現象小組同學都感到疑惑,于是進行了如下探究。
【提出問題】白色渾濁物是什么物質?
【查閱資料】①自來水是硬水,常常含有Ca(HCO3)2和Mg(HCO3)2。
②Ca(HCO3)2與足量的氫氧化鈉反應方程式:
Ca(HCO3)2+2NaOH = CaCO3↓+2H2O+ Na2CO3
Mg(HCO3)2與足量的氫氧化鈉反應方程式:
Mg (HCO3)2+2NaOH = Mg(OH)2↓+2H2O+ Na2CO3
③Mg(OH)2在熱水中溶解度增大,可形成稀溶液。
【作出猜想】猜想一:白色渾濁物是CaCO3
猜想二:白色渾濁物是Mg(OH)2
猜想三:白色渾濁物是                   。
【實驗探究】①取氫氧化鈉于燒杯中,加自來水水攪拌,杯壁發(fā)燙,原因是          。靜置冷卻、過濾。
②、贋V渣加稀鹽酸,有氣泡冒出,反應的化學方程式是           ,說明猜想        錯誤。
③另取①濾渣加熱的蒸餾水,在上層清夜中再加酚酞試液,液體變紅,所以猜想      正確。
【拓展延伸】南南認為實驗探究①過濾后的濾液是純凈的氫氧化鈉溶液,對嗎?       (填對或不對),你的證明方法是 (寫出操作方法、現象、結論)                 
【實驗反思】①實驗室在配制溶液時應該使用        水。
②判斷自來水是硬水的方法是             

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小明將家中清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”拿到學校的實驗室,在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗。

【第一組實驗】檢驗該雙氧水是否失效。
⑴ 實驗過程
①在試管中加入5 mL 的“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現木條未復燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現木條仍未復燃;
③如右圖裝置進行操作,帶火星的木條復燃,水槽中冰水所起的作用是                
⑵ 實驗結論:                   。
【第二組實驗】探究:氧化銅(CuO)能否催化“雙氧水”分解
[猜想] Ⅰ. CuO不是催化劑、也不參與反應,反應前后質量和化學性質不變;
Ⅱ. CuO參與反應產生O2,反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變;
Ⅲ. CuO是反應的催化劑,反應前后                  。
[實驗]用天平稱量0.2gCuO,取5mL的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

⑶ 完成下表:
步驟③現象
步驟⑥結果
步驟⑦現象
結論
溶液中           
帶火星的木條復燃。
 
             
 溶液中有氣泡放出,
               
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立,猜想Ⅲ成立。
⑷ 步驟③結束后,用手接觸試管底部,感覺燙手。說明“雙氧水”分解的化學反應   (選填“放熱”或“吸熱”)。
⑸ 步驟④需用到的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗(帶濾紙)、燒杯、   
⑹ 操作④中需要將圓形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現的情形是   _(填序號).
  
⑺ 步驟⑦的目的                  
⑻ 過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應表達式為             。
【第三組實驗】探究:不同種類催化劑能否改變“雙氧水”分解出氧氣的量
[實驗]分別選用二氧化錳與氧化銅,采用下圖試劑與裝置實驗,測量所得氧氣的體積

⑼ 檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置,從水準瓶注水,量氣管中液面與右邊液面形成高度差,做好標記,一段時間后,兩邊高度差    (填“變大”、“變小”或“不變”),說明氣密性良好。
⑽ 使用冷水冷凝的目的是   _。反應前應將液面調節(jié)到量氣管的“0”刻度,并使兩邊液面相平,反應后讀數前,還需要進行的操作是   。
⑾ 兩次實驗表明,使用不同催化劑在常溫下測得量氣管讀數均為112.0mL(O2的密度為1.43 g/L),則實驗中選用的量氣管規(guī)格合適的是   (填字母序號)。
A. 100 mL    B.200 mL    C. 500 mL
⑿ [實驗結論]:不同種類的催化劑       改變雙氧水分解出氧氣的量。
【拓展研究】查閱資料得知實驗所取5mL 6%雙氧水中含過氧化氫(H2O2)0.34 g。請計算說明過氧化氫中的氧元素是否全部轉化為氧氣。(請寫出計算過程,4分)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)已知木炭粉(假設木炭粉中不含其他雜質)和Fe2O3,在加熱條件下發(fā)生化學反應,興趣小組同學對該實驗進行如下探究。   
I 生成固體組成分析
(1)實驗過程中可以觀察到有黑色固體生成,小亮認為生成了鐵粉,但小靈卻有不同看法,理由是                                      。
(2)為進一步確定黑色固體成分,小歡將生成的固體溶于足量稀硫酸,發(fā)現有大量氣泡產生,若同時出現                       的現象,則生成的黑色固體全部是鐵。
Ⅱ 生成氣體成分分析
【提出假設】生成氣體的可能組成有三種:
假設1:生成氣體是二氧化碳;
假設2:生成氣體是一氧化碳;
假設3:生成氣體是            。
【設計實驗】為確定生成氣體的組成,小組同學設計實驗裝置如圖。

(1)實驗中通入的氣體是純凈干燥的N2,分析不通入空氣的主要理由是           填序號)。
A.空氣中的二氧化碳會使石灰水變渾濁
B.空氣中的氧氣會和木炭粉反應生成CO或CO2而干擾實驗結果
C.空氣中的二氧化碳、水蒸氣會和木炭粉反應生成CO而干擾實驗結果
(2)定性研究:若實驗過程中可以觀察到澄清石灰水變渾濁,則證明反應生成的氣體中一定含有               。
(3)定量研究:現準確稱取16.0 g氧化鐵與2.4 g木炭粉混合,在上述裝置中完全反應。測得剩余固體質量為11.2 g,且能完全溶于稀鹽酸。
【實驗結論】處理上述實驗數據后可知,假設        正確。

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同步練習冊答案