5.為保證長(zhǎng)時(shí)間潛航,在潛水艇里要配備氧氣再生裝置,有以下幾種制氧氣的方法:①加熱高錳酸鉀,②電解水,③在常溫下過(guò)氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣.
(1)寫(xiě)出方法③的文字表達(dá)式2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2;
(2)你認(rèn)為最適合在潛水艇里制氧氣的方法是③(填序號(hào)),與其他兩種方法相比,這種方法的優(yōu)點(diǎn)是(寫(xiě)一條即可)常溫下就能進(jìn)行(或操作簡(jiǎn)單,還能將人呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)楹粑璧难鯕獾龋侠砑纯桑?

分析 根據(jù)潛水艇里的環(huán)境及對(duì)供給氧氣反應(yīng)的要求,分析所涉及反應(yīng)的特點(diǎn),判斷出最適合潛水艇里供給氧氣的反應(yīng)原理即可.

解答 解:(1)在常溫下過(guò)氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
(2)①加熱高錳酸鉀,需要在加熱的條件下才能放出氧氣,而加熱時(shí)也會(huì)消耗氧氣,不適宜在潛水器里供給氧氣.
②電解水,需要通電,消耗電能,不適宜在潛水器里供給氧氣.
③在常溫下過(guò)氧化鈉固體(Na2O2)與CO2反應(yīng)生碳酸鈉和氧氣,常溫下即可發(fā)生反應(yīng),且可把空氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣,供給氧氣的同時(shí)吸收了人呼出的二氧化碳,適宜在潛水器里供給氧氣.
與其它方法相比,這種方法常溫下就能進(jìn)行,不用加熱、不用通電,操作簡(jiǎn)單,還能將人呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)楹粑璧难鯕猓?br />故答案為:(1)2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2;(2)③;常溫下就能進(jìn)行(或操作簡(jiǎn)單,還能將人呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)楹粑璧难鯕獾,合理即可)?/p>

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,解答時(shí)一般從原理要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、合理,裝置和操作要安全、簡(jiǎn)便,藥品要易得、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保節(jié)能,還要注意要結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.由NaHS、MgSO4、NaHSO3組成的混合物中,已知S元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)w(S)=a%,則O元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)w(O)為(  )
A.1.25a%B.1.75a%C.1-1.75a%D.無(wú)法計(jì)算

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在劇烈體育比賽前,運(yùn)動(dòng)員往往賽前喝一些葡萄糖(C6H12O6)溶液,來(lái)補(bǔ)充劇烈運(yùn)動(dòng)所需的一些能量,下列有關(guān)葡萄糖的說(shuō)法正確的是 ( 。
A.葡萄糖是由碳、氫、氧三種元素組成的
B.葡萄糖中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
C.葡萄糖分子由6個(gè)碳原子、12個(gè)氫原子和6個(gè)氧原子構(gòu)成
D.葡萄糖是由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.課外小組的同學(xué)研究的課題是測(cè)定貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),他們?nèi)?5g貝殼粉碎后放入燒杯中,向杯中倒入稀鹽酸,當(dāng)?shù)谷?00g稀鹽酸后發(fā)現(xiàn)不再產(chǎn)生氣泡,并測(cè)得燒杯內(nèi)固體和液體總質(zhì)量為120.6g (雜質(zhì)不反應(yīng)).計(jì)算:
①生成氣體的質(zhì)量4.4g;
②貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.初中化學(xué)學(xué)習(xí)存在許多“二角”關(guān)系.A、B、C都是初中常見(jiàn)的物質(zhì),其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.
①如果A、B物質(zhì)元素組成相同,且C是能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體,則B→C的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
②如果A、B、C三種物質(zhì)都含有碳元素,且B、C物質(zhì)元素組成相同,則AC,BCO,CCO2(合理即可)(填化學(xué)式).
③如果A、B、C均含有相同的金屬元素,B是生活中常見(jiàn)的干燥劑,A是難溶性的碳酸鹽,寫(xiě)出A的一種用途作建筑材料等(合理即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.已知氯化鈉、碳酸鈉在不同溫度時(shí)的溶解度如表:
溫度/℃010203040
溶解度/g氯化鈉3535.53636.537
碳酸鈉6101836.550
(1)依據(jù)上表,繪制了氯化鈉和碳酸鈉的溶解度曲線(如圖),圖中能表示碳酸鈉溶解度曲線的是A(填“A”或“B”);
(2)圖中兩溶解度曲線相交于M點(diǎn),此點(diǎn)表示的意義是t2℃時(shí),A、B兩物質(zhì)的溶解度相等;
(3)40℃時(shí),把50g A物質(zhì)放入100g水中,充分?jǐn)嚢,所得溶液是飽和(填“飽和”或“不飽和”)溶液?br />(4)生活在鹽湖(湖水中溶解有較多的氯化鈉和碳酸鈉)附近的人們習(xí)慣“夏天曬鹽(NaCl),冬天撈堿(Na2CO3)”.請(qǐng)你答出“冬天撈堿”的道理:碳酸鈉的溶解度受溫度的影響較大,冬天溫度較低,溶解在水中的碳酸鈉會(huì)結(jié)晶析出.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會(huì)后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑.因此,他們停止滴加稀鹽酸,并對(duì)燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究.
Ⅰ、寫(xiě)出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O.
Ⅱ、探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分.
【提出問(wèn)題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么?
【猜想】猜想一:可能是CaCl2和Ca(OH)2;猜想二:可能只有CaCl2;猜想三:可能是CaCl2和HCl.
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟:取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中,滴入幾滴酚酞溶液,振蕩
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:溶液無(wú)明顯變化(或溶液不變紅色)結(jié)論:猜想一不正確
實(shí)驗(yàn)步驟:實(shí)驗(yàn)步驟取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液至過(guò)量實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:先有氣體產(chǎn)生,后產(chǎn)生沉淀 結(jié)論:猜想二不正確,猜想三正確
【反思與拓展】
(1)在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時(shí),除考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物的用量.
(2)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí),驗(yàn)證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有HCl,除以上方案外,下列哪些物質(zhì)單獨(dú)使用也能完成該實(shí)驗(yàn)?ac(填序號(hào))
a.pH試紙  b.銅  c.紫色石蕊溶液  d.硝酸銀溶液
(3)燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道,可能造成的危害是腐蝕鐵質(zhì)下水管(或污染水源)(寫(xiě)一條).要處理燒杯內(nèi)溶液,使其溶質(zhì)只含有CaCl2,應(yīng)向燒杯中加入過(guò)量的石灰石(或CaCO3).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.我們?cè)诔踔谢瘜W(xué)里認(rèn)識(shí)了一些物質(zhì),它們?cè)诟鞣矫嬗兄匾挠猛荆F(xiàn)有下列物質(zhì):
A.焦炭   B.氧氣,C.一氧化碳  D.活性炭,E.二氧化碳,F(xiàn).水,請(qǐng)你根據(jù)它們的用途,將字母代號(hào)填入下列橫線上(每種物質(zhì)限選一次).
(1)B可供急救病人呼吸; 
(2)C可用于冶煉金屬;
(3)E可用作溫室氣體肥料; 
(4)A可用作生活中的燃料; 
(5)D可用作冰箱的除臭劑;
(6)F可溶解很多物質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.
    干燥氧氣
B.
     測(cè)定溶液pH
C.
  量取9.0mL液體
D.
向試管中滴加液體

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