【題目】核電站中可用硼酸(H3BO3)吸收中子，阻斷核輻射。硼酸中硼元素的化合價(jià)是

A. +1 B. +2 C. +3 D+4

【答案】C

【解析】

根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得硼酸中硼元素的化合價(jià)為：（+1）×是3+x+（-2）×3=0，則x=+3；

故選C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列做法中，不符合“低碳”理念的是（　　）

A. 公交出行 B. 使用一次性筷子

C. 節(jié)約用電 D. 道路綠化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室一般用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣。小明用此法制取氫氣時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：制得的氫氣有刺激性氣味。
提出問(wèn)題：氣味是哪來(lái)的？
查閱資料：鋅與濃硫酸發(fā)生如下反應(yīng)：Zn + H2SO4 ZnSO4 + SO2↑+ H2O
SO2無(wú)色有刺激性氣味的氣體，化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳相似，且能使品紅溶液退色。
猜想與假設(shè)：可能是硫酸的濃度過(guò)高，產(chǎn)生了有刺激性氣味的SO2
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：小明試設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置，用于探究活動(dòng)。

探究1：小明將發(fā)生裝置與C、E連接，用1：2、1：3、1：4等不同濃度的硫酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（溫馨提示：上述比值是稀釋濃硫酸時(shí)，濃硫酸與水的體積比）回答下列問(wèn)題：
（1）C應(yīng)連接的發(fā)生裝置是。
（2）利用該組實(shí)驗(yàn)探究二氧化硫的產(chǎn)生與硫酸濃度的關(guān)系，小明判斷有SO2產(chǎn)生的依據(jù)是。
（3）小明的該設(shè)計(jì)中，應(yīng)該還有后續(xù)裝置，其作用是。
（4）探究2：探究SO2的體積含量。
小明想用C裝置中測(cè)定收集到的氣體中SO2的體積含量。應(yīng)進(jìn)行的操作是。計(jì)算二氧化硫含量的方法是。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“環(huán)保”的共享單車已成為很多人出行的選擇。

（1）“節(jié)約碳排量”倡導(dǎo)較低溫室氣體排放的生活方式。溫室氣體主要指的是______。

（2）再舉出1種“低碳”的生活方式：______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列變化過(guò)程包含化學(xué)變化的是

A. 石墨導(dǎo)電 B. 活性炭吸附冰箱中的異味

C. 干冰升華 D. 石灰水變渾濁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某一變化過(guò)程的微觀示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）水中氧元素和氫元素的質(zhì)量比為。
（2）請(qǐng)寫出上述變化中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式 ， 反應(yīng)類型是 ， 該化學(xué)反應(yīng)中不發(fā)生改變的微觀粒子是 ， 上述過(guò)程中的MnO2用作劑。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列所涉及的物質(zhì)中不屬于合金的是

A. 建構(gòu)“鳥巢”的新型鋼材 B. 18K的黃金

C. 用作鉆探機(jī)鉆頭的金剛石 D. 用來(lái)制作日用品的黃銅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列事實(shí)與對(duì)應(yīng)的解釋不相符的是

A. 水燒開后，壺蓋被頂開――分子體積變大 B. 氖氣和氬氣性質(zhì)穩(wěn)定――最外層電子數(shù)都為8

C. CO和CO2的性質(zhì)不同――不同分子構(gòu)成情況不同 D. 物質(zhì)熱脹冷縮――微粒間的間隙變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具之一。寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并指明反應(yīng)類型（化合、分解、氧化之一）：
（1）用氫氣做燃料：。
（2）白磷在空氣中燃燒，生成五氧化二磷：。

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