11．在P2O5中P的化合價為+5價．

分析 根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零，結(jié)合五氧化二磷的化學(xué)式進(jìn)行解答即可．

解答 解：氧元素顯-2價，設(shè)磷元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零，可得：2x+（-2）×5=0，則x=+5價．
故填：+5．

點評 本題難度不大，掌握利用化合價的原則（化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零）計算指定元素的化合價的方法即可正確解答此類題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．四川蓬南中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)，用一瓶含有少量氯化鈉的硫酸鈉固體樣品，進(jìn)行如圖所示的實驗．

請跟據(jù)以上信息計算（結(jié)果保留到小數(shù)點后兩位）
（1）反應(yīng)生成沉淀的質(zhì)量為11.65g．
（2）計算樣品中硫酸鈉的質(zhì)量．
（3）求所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)一種常用的方法．下列歸納總結(jié)中說法正確的是（　�。�
①水銀不是銀，而是金屬汞，常溫常壓下是液態(tài)，有毒；②鉛筆芯中不含鉛，主要是石墨和粘土；③干冰不是冰，而是固體二氧化碳  ④純堿不是堿，而是一種鹽．
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．已知實驗室用一氧化碳還原氧化銅可得銅和二氧化碳，現(xiàn)制得銅單質(zhì)32克，問：
（1）需要一氧化碳的質(zhì)量為多少？
（2）生成二氧化碳中碳元素的質(zhì)量為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．自從1919年湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，人們知道原子雖然在化學(xué)變化中不能再分，但它們不是一個個簡單的、不可分割的實心球體而是由居于原子中心的原子核和核外電子構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列實驗數(shù)據(jù)的記錄，正確的是（　　）
A．托盤天平稱量得到2.53克NaClB．用量筒量取到4.0mL的蒸餾水
C．用體溫計測得人體溫度為36.53°CD．仰視量筒讀數(shù)為3.75ml

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．如圖是水電解的微觀模擬圖，從圖中你可以得到哪些信息（寫出三條）：①水是由氫元素和氧元素組成的；②1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的；③該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．現(xiàn)有a試管、b漏斗、c酒精燈、d集氣瓶、e藥匙、f膠頭滴管、g量筒（10ml，50ml，100ml）、h燒杯等一起，輕微下列操作各選一種．
1）盛取較多量藥品反應(yīng)的儀器是h（用序號填空）
2）吸取或滴加少量液體用f（用序號填空）
3）可以在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是a（用序號填空）
4）A同學(xué)欲取12ml水，選用50ml的量筒．讀數(shù)時，該同學(xué)俯視刻度線，其他操作無誤，則實際量取得水的體積偏�。ㄌ睢捌蟆被蛘摺捌　保�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究．如圖中實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示：

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學(xué)來完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡，結(jié)論是質(zhì)量不守恒．等錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡，結(jié)論是質(zhì)量守恒．你認(rèn)為結(jié)論正確的是后一種（填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因是剛反應(yīng)完時，氣球膨脹，產(chǎn)生浮力，故不平衡．
（2）丙組同學(xué)認(rèn)為C實驗說明了質(zhì)量守恒．請你從原子的角度說明守恒的原因：反應(yīng)前后，鈉原子、氧原子、氫原子、銅原子、硫原子的種類和個數(shù)不變
并且原子的質(zhì)量不變．乙、丁兩組同學(xué)得到的錯誤結(jié)論是“B、D兩個實驗說明質(zhì)量不守恒”．教師引導(dǎo)學(xué)生分析了B、D兩個實驗的原因．你認(rèn)為B實驗不平衡的原因是產(chǎn)生的二氧化碳逸散到空氣中；D實驗不平衡的原因是空氣中的氧氣參與了反應(yīng)．
（3）證明C實驗中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是產(chǎn)生藍(lán)色沉淀；寫出A、D實驗中涉及到反應(yīng)化學(xué)方程式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5、2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓．

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