14．下列實驗方案中設(shè)計不合理的是（　�。�
A．用鉛筆芯代替石墨試驗導(dǎo)電性
B．用燃著的木條區(qū)分二氧化碳和氮氣
C．用磁鐵吸引來區(qū)分鐵絲和鋁絲
D．用水區(qū)分氫氧化鈉固體和硝酸銨固體

分析 A、根據(jù)鉛筆芯是石墨和粘土的混合物，進行分析判斷．
B、根據(jù)二氧化碳和氮氣均不能燃燒、不能支持燃燒，進行分析判斷．
C、根據(jù)磁鐵能吸引鐵絲，進行分析判斷．
D、氫氧化鈉固體和硝酸銨固體溶于水分別放熱、吸熱，進行分析判斷．

解答 解：A、鉛筆芯是石墨和粘土的混合物，用鉛筆芯代替石墨試驗導(dǎo)電性，故選項實驗方案中設(shè)計合理．
B、二氧化碳和氮氣均不能燃燒、不能支持燃燒，二氧化碳和氮氣均能使燃著的木條熄滅，不能鑒別，故選項實驗方案中設(shè)計不合理．
C、磁鐵能吸引鐵絲，不能選用鋁絲，故選項實驗方案中設(shè)計合理．
D、氫氧化鈉固體和硝酸銨固體溶于水分別放熱、吸熱，使溫度分別升高、降低，故選項實驗方案中設(shè)計合理．
故選：B．

點評 本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M行分析判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)時，老師給大家演示了如圖所示的實驗，下列說法正確的是（　�。�
A．銅片表面始終沒有明顯變化
B．一段時間后溶液由無色變?yōu)闇\綠色
C．反應(yīng)后溶液中一定有硝酸銅，可能有硝酸銀
D．通過實驗現(xiàn)象推測銀和硫酸銅溶液也可以反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陰離子的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．如表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中正確的是（　�。�
選項物質(zhì)所含雜質(zhì)加入的試劑和操作
ACO2CO點燃
BNaCl溶液NaNO3加入適量硝酸銀，蒸發(fā)
CCCuO加入適量稀鹽酸，過濾
DCuCl2FeCl2加入適量鐵粉，過濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．在上化學(xué)課時，小明同學(xué)聽化學(xué)老師講到，做蛋糕時常用到一種白色粉末狀物質(zhì)，它既能中和發(fā)酵過程中產(chǎn)生的酸，又能起發(fā)泡作用，這種白色粉末狀物質(zhì)是碳酸氫鈉（NaHCO3）．他對此頗感興趣，決定對其進行探究．于是他與化學(xué)興趣小組的同學(xué)們一起進行如下探究：
實驗1：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性，取少量新配置的碳酸氫鈉溶液于潔凈的試管中，用pH試紙測試溶液的pH為10，由此可知碳酸氫鈉溶液呈堿 性．
實驗2：小明認(rèn)為蛋糕膨脹，是由于制作過程中產(chǎn)生了大量的二氧化碳?xì)怏w所致，他對二氧化碳的來源做了兩種猜想：
猜想①：二氧化碳可能是碳酸氫鈉與面團中的酸性物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的；
猜想②：二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的．
針對以上猜想，小明設(shè)計了以下實驗，請你完成下列表格中的空白．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
實驗一取少量該白色粉末于試管中，加適量鹽酸并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中猜想①正確
實驗二①有小水滴產(chǎn)生
②澄清的石灰水變渾濁		猜想②正確
[小結(jié)]碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑．
[應(yīng)用]在炸油條時，通常在發(fā)酵后的面團中加入小蘇打（NaHCO3）的目的是中和面團發(fā)酵過程中產(chǎn)生的酸，并產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w是油條疏松多孔．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

19．已知A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間存在以下的轉(zhuǎn)化關(guān)系．其中A、C兩種物質(zhì)的組成元素相同，且常溫下為液體，E是天然氣的主要成分．

試回答：
（1）寫出D、E兩種物質(zhì)的化學(xué)式：DCO2    ECH4
（2）寫出A→B+C的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（3）寫出D物質(zhì)的一種用途：滅火（或氣體肥料或人工降雨或化工原料等）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．“上善若水，水善利萬物而不爭”．下列有關(guān)水的說法不正確的是（　　）
A．地球上可供利用的淡水資源缺乏B．水是由氫分子和氧原子組成的
C．生活中通過煮沸可將降低水的硬度D．自然界中的水都是混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．泉州是“一路一帶”的重要組成部分，化學(xué)與文化、科技等多方面的融合，使我們的生活絢麗多彩，請回答：
（1）德化瓷器名揚天下，燒制瓷器屬于化學(xué)變化．
（2）國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有“元宵花燈”和“提線木偶”等等，元宵花燈采用塑料亞克力（PMMA）制作，替代傳統(tǒng)材料，具有經(jīng)久耐用的特點，PMMA屬于合成材料（選填“無機”或“合成”）；提線木偶裝飾材料有蠶絲和棉花等，鑒別蠶絲和棉花的方法是灼燒，聞氣味．
（3）地方名小吃“面線糊”，面線中含量最高的營養(yǎng)素是糖類，攝入后可為人體提供能量．
（4）開發(fā)新能源以緩解能源缺乏和環(huán)境污染問題，正開發(fā)和利用的新能源有太陽能（寫一種）．提倡使用的電動汽車中的鋰空氣電池，放電時鋰（Li）與水、空氣中的氧氣反應(yīng)生成氫氧化鋰（LiOH），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4Li+2H2O+O2=4LiOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．在一次演示堿的化學(xué)性質(zhì)實驗中，老師向用氫氧化鈉固體剛配制出來的溶液中滴加無色酚酞溶液，開始時，溶液變成紅色，就在老師講解過程中，紅色褪去，同學(xué)們對這一現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，并分組進行探究：
【提出問題】溶液紅色褪去的原因是什么？
【猜想與假設(shè)】第一組：紅色褪去與氫氧化鈉變質(zhì)有關(guān)；
            第二組：紅色褪去與配制出的氫氧化鈉溶液的濃度有關(guān)；
            第三組：紅色褪去與氫氧化鈉溶液的溫度有關(guān)．
【進行實驗】
 組別 實驗操作實驗現(xiàn)象 
 第一組 向盛有2mL濃度為20%的碳酸鈉溶液的試管中滴加3滴1%的酚酞溶液 溶液變紅
 第二組 在編號為1、2、3的試管中分別放入2mL20%、6%、0.5%的氫氧化鈉溶液，再向其中各滴加3滴1%的酚酞溶液 1中溶液先變紅，很快紅色褪去
2中溶液先變紅，一段時間后紅色明顯變淺
3中溶液先變紅，較長時間無明顯變化
 第三組  在編號為1、2、3的試管中分別放入2mL0.5%的氫氧化鈉溶液，分別控制溫度為20℃、40℃、60℃，再向其中各滴加3滴1%的酚酞溶液 1、2、3中溶液均變紅，且較長時間無明顯變化
【解釋與結(jié)論】
（1）氫氧化鈉固體在空氣中易潮解變質(zhì)，所以要密封保存，寫出其變質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
（2）第一組的實驗表明，他們的猜想不成立（填“成立”或“不成立”）
（3）第二組實驗得出“溶液變紅后褪色”的原因是酚酞變紅后又褪色與氫氧化鈉溶液的濃度有關(guān)．
（4）第三組同學(xué)提出才猜想的理由是氫氧化鈉溶于水放熱．
【反思與評價】
（5）依據(jù)現(xiàn)有實驗，為了確保在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞溶液后紅色不褪去，若酚酞的濃度為1%，建議選用氫氧化鈉溶液的濃度為0.5%．

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同步練習(xí)冊答案