（2013?湖北）小紅同學在實驗室制取O2，采用了實驗室制取CO2的裝置，她選用的實驗藥品是二氧化錳和
雙氧水或過氧化氫溶液
雙氧水或過氧化氫溶液
；實驗中小紅用排水法收集，制得的氧氣不純，請寫出可能的原因：
沒等氣泡連續(xù)均勻冒出時就收集或集氣瓶內(nèi)沒有裝滿水
沒等氣泡連續(xù)均勻冒出時就收集或集氣瓶內(nèi)沒有裝滿水
（答出一條即可）．
分析：根據(jù)固液反應產(chǎn)生氧氣的原理回答實驗藥品；根據(jù)用排水法收集氣體的注意事項分析：用排水法收集氧氣的合適時機是：氣泡連續(xù)均勻冒出時收集，以防收集的氧氣不純．
解答：解：制取二氧化碳的藥品是石灰石和稀鹽酸，屬于固體和液體在常溫下的反應，因此采用相同的裝置制取氧氣的藥品是雙氧水和二氧化錳的混合；用排水法收集氧氣的合適時機是：氣泡連續(xù)均勻冒出時收集，以防收集的氧氣不純；因此用排水法收集，制得的氧氣不純的原因可能是沒等氣泡連續(xù)均勻冒出時就收集，也可能是集氣瓶內(nèi)沒有裝滿水留有氣泡；
故答案為：雙氧水或過氧化氫溶液；沒等氣泡連續(xù)均勻冒出時就收集或集氣瓶內(nèi)沒有裝滿水．
點評：本題考查了依據(jù)氣體的制取裝置選擇合適的氣體制取藥品及實驗的注意事項，能夠考查學生的知識運用能力，解題關鍵是明確發(fā)生裝置的依據(jù)及實驗的注意事項等．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?湖北）溶液在生產(chǎn)和生活中有著重要意義．如圖A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線請回答下列相關問題：
（1）t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度從大到小的順序是
A＞B＞C
A＞B＞C
；
（2）t1℃時A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)最小的是
C
C
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?湖北）小強同學用三支試管，分別取適量的稀鹽酸、澄清石灰水、碳酸鈉溶液，進行相關實驗探究．
步驟1：向三支試管中分別滴加酚酞后，Na2CO3溶液中顯紅色，說明Na2CO3溶液顯
堿
堿
性；
步驟2：小強把三支試管中的溶液同時倒入一只燒杯中，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，最終有白色沉淀生成且溶液顯紅色；
步驟3：把燒杯中的混合物進行過濾，得到濾液，濾液中一定不含
A
A
．
（選填答案：A、稀鹽酸  B、澄清石灰水  C、碳酸鈉溶液）
【實驗猜想】步驟3所得濾液中溶質(zhì)可能為：
①NaCl Na2CO3； ②NaCl CaCl2和NaOH； ③NaCl Na2CO3和NaOH；  ④…
【實驗驗證】（提示：CaCl2溶液顯中性）
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論
取少量濾液于試管中，加入足量CaCl2溶液
有白色沉淀產(chǎn)生且紅色不消失
有白色沉淀產(chǎn)生且紅色不消失
 猜想③成立
【反思評價】有同學提出CaCl2溶液改為稀鹽酸，若觀察到有氣泡產(chǎn)生且紅色消失，則證明猜想③成立．小剛同學認為不正確，其理由是：
無法證明氫氧化鈉存在
無法證明氫氧化鈉存在
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?湖北）小麗同學取銅和氧化銅的混合物mg置于燒杯中，并向燒杯中逐滴加入稀硫酸溶液，不斷攪拌，測得燒杯中溶液的質(zhì)量與加入稀硫酸的質(zhì)量關系如圖所示．求：
（1）mg混合物中，氧化銅的質(zhì)量是
8.4
8.4
克；
（2）當加入51.6g稀硫酸溶液時恰好完全反應，此時溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源：2011年河南省信陽市息縣中考化學模擬試卷（六）（解析版） 題型：選擇題

（2013?湖北模擬）歸納是一種重要的學習方法，下面是小紅同學對一些知識歸納的情況，其中正確的是（ ）

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