實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
步驟Ⅰ:將反應(yīng)后試管中的固體加水充分溶解,過濾,洗滌, 向濾渣中加入足量稀硫酸,加熱 | 固體全部溶解,得到藍(lán)色溶液 | 硝酸銅分解生成了氧化銅. |
步驟Ⅱ:在圖1的試管和集氣瓶之間連圖2所示的裝置,重新進(jìn)行加熱硝酸銅的實驗 | 集氣瓶中氣體為無色,帶火星木條復(fù)燃 | 硝酸銅分解生成了氧氣 |
分析 【猜想假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律和資料推測Cu(NO3)2受熱分解除了生成NO2;
【進(jìn)行實驗】因為氧化銅難溶于水,可以通過溶解,過濾,洗滌的方式與可溶性物質(zhì)進(jìn)行分離.而后加熱稀硫酸,稀硫酸與氧化銅反應(yīng)生成硫酸銅,得到藍(lán)色溶液;NO2氣體易液化,通過含冰制冷劑能將其液化;從而與其他氣體分離,剩余的氣體仍可以使帶火星木條復(fù)燃,說明Cu(NO3)2受熱分解還生成了氧氣;
【獲得結(jié)論】根據(jù)實驗結(jié)果,Cu(NO3)2受熱分解生成CuO、NO2、O2,故可書寫化學(xué)方程式;
【反思與評價】通過化學(xué)反應(yīng),硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4:1,O2所占的體積分?jǐn)?shù)與空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)相同,分解生成氣體能使帶火星木條復(fù)燃而空氣不能,說明NO2有助燃性.
解答 解:
【猜想假設(shè)】根據(jù)“加熱硝酸銅,發(fā)現(xiàn)固體由藍(lán)色逐漸變黑,同時產(chǎn)生紅棕色有刺激性氣味的氣體,帶火星的木條復(fù)燃”、“②含氮化合物中,只有NO2是紅棕色、有刺激性氣味的氣體.③NO2有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃”和質(zhì)量守恒定律,推測Cu(NO3)2受熱分解除了生成NO2;
【進(jìn)行實驗】因為氧化銅難溶于水,可以通過溶解,過濾,洗滌的方式與可溶性物質(zhì)進(jìn)行分離.而后加熱稀硫酸,稀硫酸與氧化銅反應(yīng)生成硫酸銅,得到藍(lán)色溶液,其化學(xué)方程式為CuO+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+H2O;NO2氣體易液化,通過含冰制冷劑能將其液化;從而與其他氣體分離,剩余的氣體仍可以使帶火星木條復(fù)燃,說明Cu(NO3)2受熱分解還生成了氧氣;
【獲得結(jié)論】根據(jù)實驗結(jié)果,Cu(NO3)2受熱分解生成CuO、NO2、O2,故可書寫化學(xué)方程式2Cu(NO3)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑;
【反思與評價】通過化學(xué)反應(yīng),硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4:1,O2所占的體積分?jǐn)?shù)與空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)相同,分解生成氣體能使帶火星木條復(fù)燃而空氣不能,說明NO2有助燃性;
故答案為:
[猜想假設(shè)]NO2;
[進(jìn)行實驗]①向濾渣中加入足量稀硫酸;②氧氣;
③沸點(diǎn)(或低溫下NO2能否反應(yīng)生成液態(tài)或固態(tài)物質(zhì));
[獲得結(jié)論]2Cu(NO3)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑;
[分析及反思]硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4:1,O2所占的體積分?jǐn)?shù)與空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)相同,分解生成氣體能使帶火星木條復(fù)燃而空氣不能,說明NO2有助燃性.
點(diǎn)評 本題考查了化學(xué)方程式的書寫,又考查了同學(xué)們實驗方案的設(shè)計,難度較大,注意根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗方案.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | IrO4+ | B. | IrO5+ | C. | IrO3+ | D. | IrO2+ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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