為什么在生產(chǎn)實(shí)際中要將大部分的生鐵冶煉成鋼？
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面有關(guān)毒奶粉中導(dǎo)致嬰兒尿道結(jié)石的“三聚氰胺”的信息，回答問題：
三聚氰胺化學(xué)式：C3N6H6，通常為白色晶體，無味，密度1.573g/cm3（16℃）．常壓熔點(diǎn)354℃（分解）；快速加熱升華，升華溫度300℃．溶于熱水，微溶于冷水．低毒．在一般情況下較穩(wěn)定，但在高溫下可能會分解放出氰化物．
不法分子在鮮牛奶中加入尿素[化學(xué)式：CO（NH2）2]、少量食用油，然后加大量水，最后用專用的攪拌機(jī)進(jìn)行攪拌，一批蛋白質(zhì)濃度高的鮮奶誕生了．為什么要加尿素？因?yàn)楦魅槠饭臼召忰r奶，測試的標(biāo)準(zhǔn)主要是奶的蛋白質(zhì)含量（實(shí)際測定氮元素含量）．
奶粉的生產(chǎn)過程就是將鮮奶放在封閉的高溫環(huán)境下，采取噴霧烘干的方式直接轉(zhuǎn)化成粉狀．而尿素在0.1MPa以下，390℃左右時會發(fā)生化學(xué)變化，生成三聚氰胺，同時得到氨氣和二氧化碳．
（1）寫出三聚氰胺的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)各一點(diǎn)：
物理性質(zhì)：
無味
無味
；
化學(xué)性質(zhì)：
高溫下可能會分解
高溫下可能會分解
．
（2）試寫出尿素轉(zhuǎn)變成三聚氰胺的化學(xué)方程式：
6CO（NH2）2
 390℃、0.1Mpa 
.
 
C3N6H6+6NH3↑+3CO2↑
6CO（NH2）2
 390℃、0.1Mpa 
.
 
C3N6H6+6NH3↑+3CO2↑
．
（3）三聚氰胺的相對分子質(zhì)量是
126
126
；三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
66.7%
66.7%
；
其中C、H、N三種元素的質(zhì)量比是
6：14：1
6：14：1
．
（4）下表是某品牌奶粉的營養(yǎng)成分含量表（標(biāo)簽）的一部分：
項(xiàng)目 指標(biāo)
每100克奶粉
熱量 千焦（KJ） ≥ 2046
蛋白質(zhì) 克（g） 11.0～16.0
脂肪 克（g） 26.0～31.0
… …
若牛奶蛋白質(zhì)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為16%，現(xiàn)監(jiān)測部門測得該奶粉中氮元素的實(shí)際質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5.00%，請通過簡單計算判斷該奶粉是否可能含有三聚氰胺．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

2005年10月5日，瑞典皇家科學(xué)院將本年度諾貝爾化學(xué)獎授予法國化學(xué)家伊夫?肖萬、美國化學(xué)家羅伯特?格拉布和理查德?施羅克，以表彰他們在烯烴復(fù)分解反應(yīng)研究領(lǐng)域作出的貢獻(xiàn)．烯烴復(fù)分解反應(yīng)是有機(jī)化學(xué)中最重要也是最有用的反應(yīng)之一，烯烴復(fù)分解反應(yīng)已被廣泛應(yīng)用在化學(xué)工業(yè)，尤其是制藥業(yè)和塑料工業(yè)從中受益無窮．
早在1970年，法國化學(xué)家伊夫?肖萬就已經(jīng)詳細(xì)地從理論上解釋了烯烴復(fù)分解反應(yīng)是如何進(jìn)行的，并且列舉了促進(jìn)這種反應(yīng)的催化劑的物質(zhì)成分．1990年，肖萬的理論第一次被理查德?施羅克應(yīng)用在實(shí)踐中并制造出效果優(yōu)良的催化劑，兩年后，羅伯特?格拉布又發(fā)展了施羅克的成果，制造出在空氣中更穩(wěn)定的催化劑．
在頒獎儀式上，評委會主席佩爾?阿爾伯格將烯烴復(fù)分解反應(yīng)描述為“交換舞伴的舞蹈”．他親自走出講臺，邀請身邊的皇家科學(xué)院教授和兩位女工作人員一起在會場中央為大家表演烯烴復(fù)分解反應(yīng)的含義．最初兩位男士是一對舞伴，兩位女士是一對舞伴，在“加催化劑”的喊聲中，他們交叉換位，轉(zhuǎn)換為兩對男女舞伴，在場記者隨即發(fā)出了笑聲．
（1）．催化劑在化工生產(chǎn)過程中有著重要作用，有的反應(yīng)如果沒有催化劑就不能進(jìn)行，大多數(shù)化工生產(chǎn)都有催化劑的參與．CuSO4溶液對過氧化氫的分解具有催化作用．有同學(xué)猜想其他鹽溶液也能在這個反應(yīng)中起同樣的作用，于是他們做了以下的探究．
①請你幫助他們完成實(shí)驗(yàn)報告：
              實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
在一支試管中加入5mL5%的H2O2溶液，然后滴入適量的FeCl3溶液，把帶火星的木條伸入試管．
試管中有大量的氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃
試管中有大量的氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃
 FeCl3溶液可以催化分解H2O2
②已知FeCl3在水中可解離出Fe3+和Cl-，同學(xué)們提出以下猜想：
甲同學(xué)的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；
乙同學(xué)的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+；
丙同學(xué)的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-．
你認(rèn)為最不可能的是
甲
甲
 同學(xué)的猜想，理由是
因過氧化氫溶液中自身有水，可見水不是催化劑
因過氧化氫溶液中自身有水，可見水不是催化劑
．
③同學(xué)們對余下的兩個猜想，用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究．請你仔細(xì)分析后填表：
       實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量
的HCl，并把帶火星的木條伸入試管．
無明顯現(xiàn)象
起催化作用的不是Cl-
起催化作用的不是Cl-
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量
的
Fe（NO3）3溶液
Fe（NO3）3溶液
，并把帶火星的木條伸入試管．
試管中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃
試管中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃
起催化作用的是Fe3+
起催化作用的是Fe3+
（2）復(fù)分解反應(yīng)是我們學(xué)過的化學(xué)基本反應(yīng)類型之一．
①下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于復(fù)分解反應(yīng)的是
D
D

A、2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O 
B、2KMnO4
△
.
.
K2MnO4+MnO2+O2↑
C、Fe2O3+3CO
高溫
.
.
2Fe+3CO2
D、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H20
②科學(xué)家將復(fù)分解反應(yīng)描述為“交換舞伴的舞蹈”，并表演了其含義．我們也可以用符號表達(dá)式來表示復(fù)分解反應(yīng)，請補(bǔ)全下式：AB+CD→
AD+CB
AD+CB
．
③你想過復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎？這是因?yàn)樵谶@些反應(yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽離子，它們能相互結(jié)合．如反應(yīng)BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl中，實(shí)際參加反應(yīng)的離子是Ba2+和SO42-，而Cl-、Na+則是“旁觀者”，并沒有參加反應(yīng)．請你分析反應(yīng)Ba（OH）2+2HNO3=Ba（NO3）2+2H2O中實(shí)際參加反應(yīng)的離子是
OH-、H+
OH-、H+
．
④請根據(jù)你的想象，在圖右邊的容器中畫出體現(xiàn)NaOH溶液和稀HCl反應(yīng)產(chǎn)物的示意圖．
（3）從三位科學(xué)家取得成功的事例中，你對科學(xué)的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造有什么認(rèn)識？
科學(xué)理論只有同工業(yè)結(jié)合，創(chuàng)造出改變?nèi)祟惿�、提高生命質(zhì)量的發(fā)明和創(chuàng)造后，才能是有利于人類的科學(xué)理論（或科學(xué)探究要有合作精神）
科學(xué)理論只有同工業(yè)結(jié)合，創(chuàng)造出改變?nèi)祟惿睢⑻岣呱|(zhì)量的發(fā)明和創(chuàng)造后，才能是有利于人類的科學(xué)理論（或科學(xué)探究要有合作精神）
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：素質(zhì)教育新學(xué)案·化學(xué)·九年級·下冊 題型：043

為什么在生產(chǎn)實(shí)際中要將大部分的生鐵冶煉成鋼？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：新教材新學(xué)案　化學(xué)　九年級　下冊 題型：043

為什么在生產(chǎn)實(shí)際中要將大部分的生鐵冶煉成鋼？

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案