【題目】A、B、C、D、X均是初中化學(xué)已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)物質(zhì)，其中A是一種無(wú)色液體， B能夠支持燃燒，X是一種單質(zhì)。它們之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(圖中轉(zhuǎn)化條件已略去)。

(1)若C是相對(duì)分子質(zhì)量最小的單質(zhì)，則物質(zhì)A的化學(xué)式是________；若C是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物，則轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式為_____________________。

(2)若D是無(wú)色無(wú)味氣體，排放過(guò)多會(huì)造成溫室效應(yīng)，則X的化學(xué)式為________；轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式為_______________________。

【答案】 略 略 略 略

【解析】【試題分析】本題是框圖型推斷題。解此種題型的關(guān)鍵找出突破口，此題突破口就是特征物質(zhì)，如題中的B能夠支持燃燒，說(shuō)明B是氧氣等。

（1）若C是相對(duì)分子質(zhì)量最小的單質(zhì)，則C是氫氣，若C是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物，則A是水，B能夠支持燃燒，則B是氧氣，所以轉(zhuǎn)化是水的電解，其化學(xué)方程式為2H2O 通電 2H2↑+ O2↑；

（2）若D是無(wú)色無(wú)味氣體，排放過(guò)多會(huì)造成溫室效應(yīng)，則D是二氧化碳，X是一種單質(zhì)，則x可能為碳，則轉(zhuǎn)化為碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C+O2CO2．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源。其中氮?dú)庠诟邷�、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程．請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：

(1)步驟①中可利用氮?dú)夂脱鯕獾?/span>_____不同分離出氮?dú)夂脱鯕狻?/span>

(2)寫(xiě)出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式____________ 。

(3)圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說(shuō)明：碳酸氫銨具有的性質(zhì)是___(填字母)。

A．易溶于水 B．有揮發(fā)性 C．受熱易分解

(4)這種化肥含氮量是否達(dá)到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是多少？帶著這些問(wèn)題，興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

【查找資料】①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3

②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2

③氨氣溶于水形成氨水

【性質(zhì)探究】該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置：

①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是_________。

②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、E裝置，加熱，E中的現(xiàn)象是_____ 。

③連接A、B裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是______，B中的現(xiàn)象是______。

④碳酸氫銨在受熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是 __________ 。

【含量分析】將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失。

她稱量裝置D的質(zhì)量如表：

實(shí)驗(yàn)前D裝置的質(zhì)量

149g

實(shí)驗(yàn)后D裝置的質(zhì)量

152.4g

⑤由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為_______ g。

⑥通過(guò)反應(yīng)的表達(dá)式可以知道：氨氣中氮元素全部來(lái)自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素)，請(qǐng)計(jì)算此化肥含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______ 。

⑦請(qǐng)計(jì)算此化肥中碳酸氫銨的純度_______ 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)方案可行的是…………………………………………………………………（ ）

A. 用聞氣味的方法區(qū)別氮?dú)夂投趸?/span> B. 用過(guò)濾的方法除去水中混有的食鹽

C. 用蒸發(fā)的方法區(qū)別海水和蒸餾水 D. 用看顏色的方法區(qū)別氧氣和二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖裝置可用于制取氧氣。

(1)寫(xiě)出上圖中指定儀器的名稱 a__________b__________。

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為________________________，試管口略向下傾斜的目的是______________________，不能選用的收集裝置是______。

(3)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)水槽里的水變紅了，原因是___________________。用排水法收集氣體完畢，先要___________________，然后__________________________。

(4)興趣實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)做了上圖右實(shí)驗(yàn)，圖中現(xiàn)象是迅速涌出柱狀的泡沫，可形象地稱為“大象牙膏”，其原理主要是：過(guò)氧化氫溶液在某些催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式______________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在一個(gè)密閉容器中有X、Y、Z、Q四種物質(zhì)，一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示：下列推理中正確的是（______）

X

Y

Z

Q

反應(yīng)前的質(zhì)量/g

20

80

2

21

反應(yīng)后的質(zhì)量/g

4

待測(cè)

38

65

A.反應(yīng)后物質(zhì)Y的質(zhì)量為16g B.反應(yīng)中Z可能是催化劑

C.參加反應(yīng)的物質(zhì)X與Y的質(zhì)量之比為1:3

D.若Z和Q的相對(duì)分子質(zhì)量分別是18和44，則他們的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比是_____________________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)就是在原子、分子的水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及其應(yīng)用的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)。隨著科技的發(fā)展，人們可能通過(guò)操縱單個(gè)原子制造分子。假設(shè)用此技術(shù)欲制取乙醇，則不需要的原子是：

A. 氫原子 B. 氧原子 C. 氮原子 D. 碳原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】把鋅片分別插入下列溶液中，幾分鐘后取出，鋅片質(zhì)量增加的是（ ）

A．鹽酸 B．硝酸銀溶液 C．硫酸銅溶液 D．硫酸亞鐵溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】蠟燭燃燒時(shí)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是( )

A. 火焰分為三層，外層最亮

B. 罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠

C. 蠟燭由固體變?yōu)橐后w

D. 燃燒生成水和二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(1)用化學(xué)符號(hào)填空

①鈉離子_____ ②+2價(jià)的鐵元素________

③錫元素____ ④由2個(gè)氮原子和4個(gè)氧原子構(gòu)成的分子____

(2)用下列字母序號(hào)填空：

a．明礬 b．氫氧化鈉 c．氮?dú)?/span> d．活性炭

①_____用于沉降水中懸浮顆粒 ②______用于吸附冰箱中氣味

③____用于電解水時(shí)增強(qiáng)水的導(dǎo)電性 ④______用于糧食保護(hù)氣

(3)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式

①有二氧化碳生成的化合反應(yīng)_____________________

②雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣__________

③鎂在空氣中燃燒______

④少量CuSO4溶液滴入NaOH稀溶液中生成Cu(OH)2沉淀和Na2SO4溶液_____

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