實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
(1)取樣于試管中,加入少量的水 (2)將生成的氣體通入到酚酞試液中 | 試管中有氣泡產(chǎn)生 溶液呈紅色. | 黃色固體為Mg3N2 |
分析 (1)根據(jù)鎂條在空氣中燃燒的化學(xué)方程式進(jìn)行分析.
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
(3)根據(jù)氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析.
解答 解:(1)在點(diǎn)燃的條件下,鎂與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂;
(2)所有的化學(xué)變化都遵循質(zhì)量守恒定律;
(3)根據(jù)題干信息,將生成的固體物質(zhì)放入水中,檢驗(yàn)是否產(chǎn)生氨氣;氧氣具有助燃性,更容易與鎂條發(fā)生化學(xué)反應(yīng);實(shí)驗(yàn)操作:將鎂條燃燒的產(chǎn)物放在一只試管中,加入少量的蒸餾水,將生成的氣體通入到酚酞試液中,觀察現(xiàn)象;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:試管中有氣泡產(chǎn)生,溶液呈紅色,說(shuō)明黃色固體為氮化鎂;
故答案為:(1)2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO;
(2)不同意;所有的化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律;
(3)
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論 |
取少量黃色固體于試管中,加入適量的水,并將生成的氣體通入到酚酞試液中 | 試管中有氣泡產(chǎn)生,溶液呈紅色.證明猜想正確. |
點(diǎn)評(píng) 在應(yīng)用質(zhì)量守恒定律時(shí),一定要分清反應(yīng)物和生成物,不能忽略氣體物質(zhì)的質(zhì)量.驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,條件的控制是關(guān)鍵,一般用密閉容器進(jìn)行實(shí)驗(yàn),稱量前后容器的質(zhì)量變化.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧化汞分解成汞和氧氣--分子可以再分 | |
B. | 物體的熱脹冷縮--分子的大小發(fā)生變化 | |
C. | 生鐵和鋼的性能不同--含碳量不同 | |
D. | 金剛石和石墨物理性質(zhì)不同--原子排列方式不同 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳的過(guò)量排放將產(chǎn)生溫室效應(yīng) | |
B. | 大量使用化肥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量 | |
C. | 二氧化硫排入大氣中,會(huì)污染空氣 | |
D. | 隨意丟棄塑料垃圾會(huì)造成“白色污染” |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同物質(zhì)的溶解性大小 | B. | 二氧化碳與水是否反應(yīng) | ||
C. | 空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定 | D. | 物質(zhì)燃燒的條件 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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