10．除去下列物質中雜質（括號中物質為雜質）的方法正確的是（　�。�
選項物質除去雜質的方法
AKCl（MnO2）溶解、過濾、洗滌、烘干
BFeSO4溶液（CuSO4）加入過量的鋅粉，過濾
CNaCl溶液（FeCl2）加入適量的NaOH溶液，過濾
DO2（H2O）將氣體通入足量的濃硫酸
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)原物質和雜質的性質選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質，同時被提純物質不得改變．除雜質題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質反應，不能與原物質反應；②反應后不能引入新的雜質．

解答 解：A、KCl易溶于水，MnO2難溶于水，可采取加水溶解、過濾、蒸發(fā)的方法進行分離除雜，故選項所采取的方法錯誤．
B、FeSO4溶液和CuSO4均能與過量的鋅粉反應，不但能把雜質除去，也會把原物質除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
C、FeCl2能與量的NaOH溶液反應生成氫氧化亞鐵沉淀和氯化鈉，再過濾，能除去雜質且沒有引入新的雜質，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
D、濃硫酸具有吸水性，且不與氧氣反應，能除去雜質且沒有引入新的雜質，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
故選：CD．

點評 物質的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質的必需條件（加入的試劑只與雜質反應，反應后不能引入新的雜質）是正確解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．化學用語是學習化學的重要工具，是國際通用的化學語言．
（1）請用化學用語填空：
①地殼中含量最多的元素O；　�、趦蓚�氫原子2H；
③三個二氧化硫分子3SO2；　　      ④四個氫氧根離子4OH-．
（2）在符號“$\stackrel{+1}{{H}_{2}O}$”中“+1”表示水中氫元素的化合價為+1價，H右下角的“2”表示1個水分子中含有2個氫原子．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．物質由微粒構成，微粒具有一定的性質，請你用微粒的知識填空：
（1）氮氣受壓時，體積能縮小：分子之間有間隔．
（2）一滴水中大約有1.67×1021個水分子：分子的質量或體積都很小．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．某化學興趣小組的同學做粗鹽（含有難溶性雜質）提純實驗，并用所得的精鹽配制50g5%的氯化鈉溶液．
實驗一：如圖是同學們做粗鹽提純實驗的操作示意圖

請回答下列問題：
（1）操作③中用玻璃棒攪拌的作用是加快粗鹽的溶解速率．
（2）操作⑥中的錯誤是缺少玻璃棒引流．
（3）粗鹽提純實驗的操作順序為（填操作序號）①⑤②③⑥④、稱量精鹽并計算產率．
（4）操作④中，當觀察到出現(xiàn)較多量的固體時，停止加熱．
實驗二：用提純得到的精鹽配制50g5%的氯化鈉溶液．經檢測，溶質質量分數(shù)偏小，其原因可能有①②③（填序號）．
①氯化鈉固體仍然不純②稱量時砝碼端忘墊質量相同的紙片
③量取水時，仰視讀數(shù)④裝瓶時，有少量溶液灑出．
（5）該同學講配制好的溶液裝入試劑瓶中，請你幫助他在如圖所示的標簽內寫好標簽的內容

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．為減少汽車尾氣中鉛的排放，提倡使用無鉛汽油．無鉛汽油一般是在汽油中加入甲基叔丁基醚，其化學式為CH3OC（CH3）3．關于甲基叔丁基醚敘述正確的是（　�。�
A．甲基叔丁基醚的相對分子質量為76
B．甲基叔丁基醚中碳、氫元素質量比為5：12
C．甲基叔丁基醚中碳元素的質量分數(shù)約為68.2%
D．甲基叔丁基醚是由5個碳原子、12個氫原子和1個氧原子構成

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．如圖所示是生活中常見的金屬物質．
（1）如圖所示生活用品中，主要是利用金屬導熱性的是C（填字母）．

（2）鋁具有很好的抗腐蝕性，原因是4Al+3O2=2Al2O3（用化學方程式表示）．
（3）某些化學興趣小組用鐵絲、銅絲、稀硫酸和硫酸銅溶液，驗證鐵、銅、銀的金屬活動性順序，實驗結束后同學們欲對該實驗的廢液進行探究，他們先看到廢液呈藍色的現(xiàn)象，認為廢液中一定含有硫酸銅；還認為一定含有硫酸亞鐵，依據(jù)是Fe+CuSO4═FeSO4+Cu或Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑（用化學方程式回答）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．為減少齲齒，制造口香糖時常常加入木糖醇（C5H12O5）代替蔗糖．
（1）木糖醇的相對分子質量為152．
（2）木糖醇分子中碳、氫、氧元素的原子個數(shù)比為5：12：5；
（3）76g木糖醇中含氧元素的質量為40g．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．根據(jù)如圖1裝置，回答下列有關問題：

（1）裝置E中儀器a的名稱：集氣瓶．
（2）采用加熱NaOH和CH3COONa混合固體的方法可以制取CH4，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是AD或AE．
（3）若用裝置G采用排空氣法收集氫氣，氫氣應從c（填“a”或“b”）端進．
（4）制取二氧化碳最好選擇的發(fā)生裝置是C，該裝置與另一個可選的裝置相比，其主要優(yōu)點是：可以控制反應的開始與結束（隨開隨用，隨關隨停）．
（5）如圖2所示，用注射器連接裝置B可檢查其裝置的氣密性，操作如下：向長頸漏斗中加水至形成液封后，向外拉注射器活塞，若長頸漏斗的下端會產生氣泡，則說明裝置的氣密性良好．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．如圖是甲乙兩位同學在學習碳酸鈉的化學性質時所做的探究實驗．

（1）A 中發(fā)生反應的化學方程式是Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
（2）B中發(fā)生化學反應的實質是氫離子與碳酸根離子反應生成水分子和二氧化碳分子．
（3）C中觀察到的現(xiàn)象是酚酞試液變紅色．
（4）將A、B、C三支試管內反應后的物質倒入廢液缸中，發(fā)現(xiàn)廢液澄清有氣泡冒出，且酚酞溶液呈無色．
【提出問題】最終溶液中含有什么溶質？
【猜想與假設】
甲同學的猜想：廢液中有氯化鈣和氯化鈉；
乙同學的猜想：廢液中有氯化鈣、氯化鈉和氯化氫；
【活動與探究】為了驗證甲、乙兩位同學的猜想請你設計實驗．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量廢液于試管中，向其中加入．有氣泡冒出乙同學猜想正確
【交流反思】
最終廢液的正確處理方法是加入適量熟石灰中和后排放．

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