10．日常生活中的變化，屬于物理變化的是（　�。�
A．冰箱降溫    海綿吸水B．鋼鐵生銹     食物腐敗
C．車胎爆炸    鋸條烤藍D．光合作用        海水曬鹽

分析 本題考查物理變化和化學變化的差別．物理變化和化學變化的根本區(qū)別在于是否有新物質生成．如果有新物質生成，則屬于化學變化；反之，則是物理變化

解答 解：A、冰箱降溫只是溫度變化，沒有新物質生成，屬于物理變化，海綿吸水是將水吸收到海綿的空隙中，屬于物理變化，故A正確；
B、鋼鐵生銹生成了主要成分是氧化鐵的新物質，屬于化學變化，食物腐敗有菌類物質生成，屬于化學變化，故B錯；
C、車胎爆炸是由于壓強大造成，屬于物理變化，鋸條烤藍是通過化學變化在表面形成氧化膜，故C錯；
D、光合作用是吸入水和二氧化碳，釋放出氧氣和有機物，屬于化學變化，海水曬鹽是水分蒸發(fā)的過程，屬于物理變化，故D錯．
故選A．

點評 正確區(qū)別物理變化和化學變化關鍵是判斷是否有新物質的生成，方法是比較變化前后物質的差別：是只限于物質的狀態(tài)變化，還是物質發(fā)生了根本變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．在化學反應C+CO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CO中，表現(xiàn)還原性的物質是（　　）
A．CB．CO2C．COD．C和CO

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．元素周期表是我們學習化學和研究化學的重要工具．如圖是元素周期表中1～18號元素原子核外電子排布，對它進行研究：

（1）第11號元素名稱是鈉，它屬于金屬元素（填“金屬”或“非金屬”），它在化學反應中容易失去電子，它的離子符號為Na+．
（2）從上表中我還可以探究出以下規(guī)律：原子核外電子數(shù)等于原子序數(shù)、等于質子數(shù)、等于核電荷數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．如圖所示，依據(jù)甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線，回答下列問題：
①t1℃時，甲、乙、丙三種物質的溶解度由大到小的順序是乙＞甲=丙（用＞、＜或=表示 ）
②甲中含有少量的乙，若要提純甲，可采用降溫結晶的方法．
③t2℃時，甲、乙、丙三種物質的飽和溶液各100g，分別降溫到t1℃時，所得溶液質量由大到小的順序的是乙＞甲＞丙（用＞、＜或=表示）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．通過一年的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的一些規(guī)律．請你結合圖示裝置回答問題：

①請寫出實驗室制備氫氣的化學方程式Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑；
②可以選擇AC，或AD，或BC，或BD（從A～E中選擇，填字母）裝置組合來制取和收集氧氣；在你所用的裝置組合中，證明氧氣已經(jīng)充滿集氣瓶的方法是當氣泡從集氣瓶口處向外逸出時，說明已經(jīng)收集滿；或把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復燃，說明已經(jīng)收集滿；
③已知氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體．將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是液體進入集氣瓶，由無色變成紅色；
④實驗室常用加熱氯化銨與氫氧化鈉的固體混合物制取氨氣，應選擇的發(fā)生裝置是A；如果用F裝置來收集氨氣，則氨氣應從b端通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．某課外活動小組的同學用如圖1裝置探究CO2的實驗室制法．

（1）甲同學用大理石與稀鹽酸反應制取CO2，應該選用的發(fā)生裝置是B，收集裝置是C發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2，其方程式分別是：
NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑　　　　2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑
乙同學利用加熱碳酸氫鈉的方法制取CO2，應該選用的發(fā)生裝置是A．他不選用碳酸氫銨制取CO2的理由是碳酸氫銨加熱分解會生成二氧化碳和氨氣的混合氣體得到的二氧化碳不純．
（3）丙同學用石灰石（雜質不與酸反應，也不溶于水）和稀鹽酸反應制取二氧化碳，在準備將反應后的廢液倒進廢液缸時，發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一瓶未知質量分數(shù)的Na2CO3溶液，他決定利用該廢液，測定Na2CO3溶液中溶質的質量分數(shù)．他將廢液過濾，然后向廢液中慢慢滴加Na2CO3溶液，加入Na2CO3溶液的質量與生成沉淀質量的關系如圖2所示．在加入Na2CO3溶液的過程中，開始時沒有發(fā)現(xiàn)沉淀生成，說明濾液中的溶質除含有CaCl2外，還含有HCl；計算Na2CO3溶液中溶質的質量分數(shù)．（計算結果精確到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．鋁粉和氧化鐵粉末反應（鋁熱反應）．實驗裝置如圖：
圖中紙漏斗由兩張濾紙折疊成漏斗狀套在一起，使四周都有四層，點燃鎂條后觀察到的現(xiàn)象：鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，紙漏斗的下部被燒穿，有熔融物落入細沙中．
實驗后老師作了如下提示：實驗中鎂條和氯酸鉀的作用是提供反應所需的高溫條件，鋁粉和氧化鐵粉末在高溫條件下的反應叫鋁熱反應，屬于置換反應，該反應常用于焊接鋼軌．請寫出該反應的化學方程式2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+Al2O3．該反應中單質鋁與一氧化碳有相似的還原（填“氧化”或“還原”）性．在這一實驗過程中沒有涉及的基本反應類型是復分解反應．
實驗后同學們對金屬與金屬氧化物間的反應產(chǎn)生興趣，激發(fā)了探究熱情．
【提出問題】任何金屬與金屬氧化物在高溫條件下都能反應嗎？
同學們在請教老師后設計了如下實驗方案并進行了探究．
【實驗方案】
實驗組別實驗操作實驗現(xiàn)象結論
實驗1取Zn、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱．
向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸．		黑色粉末變成紅色固體部分溶解，有氣泡產(chǎn)生，水溶液呈無色．Zn和CuO能發(fā)生置換反應．
實驗2取Mg、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱．
向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸．		發(fā)生爆炸，黑色粉末變成紅色．
固體部分溶解，有氣泡產(chǎn)生，水溶液呈無色．

Mg和CuO能反應
實驗3取Cu、Fe2O3粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱．粉末無變化Cu、Fe2O3不能反應．
【實驗總結】金屬與金屬氧化物在高溫條件下有些能反應，有些不能反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．長期盛放石灰水的試劑瓶內壁常有一層白色固體物質，要將其除掉可選用（　�。�
A．汽油B．稀鹽酸C．酒精D．水

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．2006年8月25曰，一輛裝載大量濃燒堿溶液的槽罐車在陜西省韓城市薛峰水庫上游墜橋，部分燒堿泄入河道．有關部門迅速向被污染的水域內加入稀鹽酸，進行了科學合理的處置．
（1）事故處理過程中發(fā)生反應的化學方程式為NaOH+HCl═NaCl+H2O．
（2）處理過程中要不斷地檢測河水的pH，你所知道的測定溶液pH的操作方法是：用滴管將河水滴到PH試紙上，將顯示的顏色與標準比色卡比較，讀出pH值．

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