7.對知識的歸納與整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法.現(xiàn)有下列三個化學(xué)反應(yīng),請分別寫出它們的文字表達(dá)式:
①碳燃燒碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳②磷燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷
③石蠟燃燒石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水
通過比較我們發(fā)現(xiàn):它們有許多相似之處,其一都有氧氣參加,其二反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃…我能另寫一個符合這兩點(diǎn)的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;
它們之間也存在相異之處,其中有一個反應(yīng)與眾不同,這個反應(yīng)的不同之處是③不是化合反應(yīng)而①②是.

分析 根據(jù)反應(yīng)物的情況以及基本反應(yīng)的類型和所學(xué)的有關(guān)類似的反應(yīng)進(jìn)行分析.

解答 解:①碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳,文字表達(dá)式為:碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳,
②磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成五氧化二磷,文字表達(dá)式為:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷,
③石蠟和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳和水,文字表達(dá)式為:石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水,
對以上三個反應(yīng)的情況分析可知,以上三個反應(yīng)的共同點(diǎn)有:都有氧氣參加反應(yīng)、都是氧化反應(yīng)、生成物都是氧化物、都需要點(diǎn)燃、反應(yīng)中都放熱等;根據(jù)所學(xué)可知符合以上特點(diǎn)的反應(yīng)還有鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵,不同點(diǎn)有③不是化合反應(yīng)而①②是.
故答案為:碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳,磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷,石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水,
都有氧氣參加反應(yīng),反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃;鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵,③不是化合反應(yīng)而①②是.

點(diǎn)評 找?guī)讉反應(yīng)的異同時要從:反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件、反應(yīng)類型、反應(yīng)物和生成物種類這幾個方面考慮.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.大蒜中含有“硫化丙烯”(C3H6S),具有一定的殺菌食療作用.試計算:
(1)硫化丙烯的相對分子質(zhì)量為74
(2)硫化丙烯分子中碳、氫、硫元素原子個數(shù)之比為3:6:1
(3)硫化丙烯中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為43.2%(結(jié)果精確到0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置,進(jìn)行氧氣的制備實(shí)驗.

(1)寫出儀器a的名稱:錐形瓶.
(2)甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.在用橡皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時,應(yīng)先把玻璃管口潤濕,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.收集氧氣還可選用的裝置是C(填序號).若用A裝置制取氧氣,A裝置中需添加高錳酸鉀,在試管口塞一團(tuán)棉花.裝置B中的分液漏斗代替了長頸漏斗,具有的優(yōu)點(diǎn)是可控制反應(yīng)速率.
(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2并用排水法進(jìn)行收集.實(shí)驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
[提出猜想]
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2
[實(shí)驗驗證]同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗:
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜測Ⅰ和Ⅲ錯誤;
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗方法是把帶火星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃.
[拓展延伸]實(shí)驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中作催化劑嗎?否(填“是”或“否”),請寫出此過程中KClO3分解的化學(xué)方程式:2KClO3 $\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.化肥對提高農(nóng)作物的產(chǎn)量具有重要作用,NH4NO3是一種含氮量較高的化肥.NH4NO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%.為保證農(nóng)作物獲得70g氮元素,則至少需施用200g NH4NO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.人類的生產(chǎn)生活都離不開金屬.
(1)某“取暖片”中發(fā)熱劑的主要成分有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等,其發(fā)熱是利用鐵生銹時會放熱.
①發(fā)熱劑需接觸到空氣才會發(fā)熱,原因是鐵要與氧氣、水等物質(zhì)共同作用才會生銹;
②推測發(fā)熱劑成分中氯化鈉的作用是加快鐵粉生銹.
(2)農(nóng)藥波爾多液是由硫酸銅和熟石灰加水配制而成,波爾多液不能用鐵制容器配制的原因是(用化學(xué)方程式表示)Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.某同學(xué)在實(shí)驗室用含碳酸鈣80%的石灰石和足量的稀鹽酸反應(yīng)制取8.8g二氧化碳(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)).問:
(1)參加反應(yīng)的碳酸鈣質(zhì)量為多少克?
(2)那么該同學(xué)需稱取用這種石灰石多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.為了驗證二氧化碳的性質(zhì),某同學(xué)將實(shí)驗中制取的二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入A、B裝置(如圖),回答下列問題:
(1)裝置A中的現(xiàn)象是溶液由紫色變?yōu)榧t色,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3;
(2)B裝置中的現(xiàn)象是下面的蠟燭先熄滅上面的蠟燭后熄滅,說明二氧化碳不能燃燒,也不支持蠟燭燃燒,且密度比空氣大,由此可知,二氧化碳在生活中可用于滅火.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.取氯酸鉀和二氧化錳的混合物26g,加熱至混合物固體質(zhì)量不再減少為止,冷卻后稱得剩余固體質(zhì)量為16.4g,計算:
(1)生成氧氣的質(zhì)量.
(2)原混合物中氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.在下列各化學(xué)反應(yīng)中,不屬于放熱反應(yīng)的是( 。
A.鎂帶與鹽酸反應(yīng)B.農(nóng)家肥的腐熱
C.酒精在空氣中燃燒D.碳和二氧化碳反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案