(1)請(qǐng)你參與下列探究:某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出.這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望,生成的是什么氣體?
【提出猜想】從元素守恒的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
【查閱資料】SO2易溶于水,它能與NaOH反應(yīng)生成Na2SO3
【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案:
①甲同學(xué)認(rèn)為是O2,則檢驗(yàn)方法是
用帶火星的木條試驗(yàn),木條復(fù)燃則是氧氣
用帶火星的木條試驗(yàn),木條復(fù)燃則是氧氣

②乙同學(xué)認(rèn)為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱(chēng)量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量.寫(xiě)出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O

③實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下組合實(shí)驗(yàn)方案,排除和驗(yàn)證猜想的氣體.
如果放出的是O2和H2,你認(rèn)為方案中的安全隱患是
實(shí)驗(yàn)時(shí)在B處易發(fā)生爆炸事故
實(shí)驗(yàn)時(shí)在B處易發(fā)生爆炸事故
,
產(chǎn)生此隱患的原因:
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
(用方程式解釋?zhuān)?br />老師說(shuō):“化學(xué)反應(yīng)中,一種元素的化合價(jià)升高,肯定有元素的化合價(jià)降低,這是科學(xué)規(guī)律”.丙同學(xué)根據(jù)老師這句話(huà)分析判斷:放出的氣體肯定不是
氧氣
氧氣

【實(shí)驗(yàn)探究】小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱(chēng)量,再將收集到的氣體從a通入,過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃B處酒精燈;一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色,B裝置的尾部有水珠生成;停止通氣,再次稱(chēng)量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)增減.
結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣

寫(xiě)出B裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O

(2)某同學(xué)模仿物理課上學(xué)到的“串聯(lián)電路”設(shè)計(jì)了如下氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn).打開(kāi)分液漏斗活塞后,A中出現(xiàn)大量氣泡,B中白磷燃燒,C中液面下降,稀鹽酸逐漸進(jìn)入D中,請(qǐng)看圖回答問(wèn)題.

①A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

②B中白磷能夠燃燒的原因是
與氧氣接觸
與氧氣接觸

③E中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
溶液由紫色變紅色
溶液由紫色變紅色

④用F裝置收集氣體的依據(jù)是
氣體密度比空氣密度大
氣體密度比空氣密度大
分析:[方案設(shè)計(jì)](1)驗(yàn)證是否為氧氣,檢驗(yàn)氧氣的方法;
(2)根據(jù)氫氧化鈉的性質(zhì),判斷氫氧化鈉與二氧化硫反應(yīng)的反應(yīng)物和生產(chǎn)物,正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式;
(3)可燃性氣體不純會(huì)爆炸.
[實(shí)驗(yàn)探究]因?yàn)椤鞍l(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱(chēng)量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不變”,所以產(chǎn)生的氣體為氫氣;書(shū)寫(xiě)氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式.
(2)①由題意知,反應(yīng)物雙氧水,生成物水合氧氣,反應(yīng)條件為二氧化錳,故可書(shū)寫(xiě)其化學(xué)方程式;
②B中白磷能夠燃燒的原因,應(yīng)考慮燃燒的條件;
③氧氣流進(jìn)入C,則把鹽酸壓入D和石灰石反應(yīng)生成二氧化碳,二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入E,與水反應(yīng)生成碳酸,紫色石蕊遇酸變紅色;
④用F裝置是向上排空氣法,適合收集密度比空氣大的氣體,故收集氣體的依據(jù)是氣體密度比空氣密度大.
解答:解:
[方案設(shè)計(jì)](1)氧氣的檢驗(yàn)方法是:用帶火星的木條,能夠復(fù)燃說(shuō)明是氧氣;
(2)SO2與NaOH反應(yīng)生成亞硫酸鈉和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O;
(3)如果放出的是O2和H2,可燃性氣體氫氣不純點(diǎn)燃時(shí)會(huì)爆炸,實(shí)驗(yàn)時(shí)在B處易發(fā)生爆炸事故;
根據(jù)化學(xué)反應(yīng)中,一種元素的化合價(jià)升高,肯定有元素的化合價(jià)降低,若生成氣體含氧氣,O元素化合價(jià)升高,則必定還含有H或S元素化合價(jià)降低所產(chǎn)生的氫氣或二氧化硫氣體,因此,所得氣體肯定不能是氧氣;
[實(shí)驗(yàn)探究]含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色說(shuō)明有還原性氣體即氫氣,氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式CuO+H2
  △  
.
 
Cu+H2O
(2)①由題意知,反應(yīng)物雙氧水,生成物水合氧氣,反應(yīng)條件為二氧化錳,故2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
②B中白磷能夠燃燒的原因是白磷的溫度達(dá)到著火點(diǎn),與氧氣接觸;
③氧氣流進(jìn)入C,則把鹽酸壓入D和石灰石反應(yīng)生成二氧化碳,二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入E,與水反應(yīng)生成碳酸,紫色石蕊遇酸變紅色;
④用F裝置是向上排空氣法,適合收集密度比空氣大的氣體,故收集氣體的依據(jù)是氣體密度比空氣密度大.
故答為:①2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑,②與氧氣接觸,③溶液由紫色變紅色,④氣體密度比空氣密度大
故答案為:
[方案設(shè)計(jì)](1)用帶火星的木條試驗(yàn),木條復(fù)燃則是氧氣;
(2)SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O;
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)在B處易發(fā)生爆炸事故;2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O;氧氣
[實(shí)驗(yàn)探究]H2;H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O;
(1)①2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑,②與氧氣接觸,③溶液由紫色變紅色,④氣體密度比空氣密度大
點(diǎn)評(píng):本題主要考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià),了解猜想和事實(shí)驗(yàn)證的方法及防范爆炸的措施,掌握氧氣的檢驗(yàn)方法.掌握氧氣的反應(yīng)原理、制取和收集方法;掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法及其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì);注意燃燒與燃燒的條件.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

請(qǐng)你參與下列探究:
[問(wèn)題情景]某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出.這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望,生成的是什么氣體?
[提出猜想]從元素守恒的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
[查閱資料]SO2易溶于水,它能與NaOH反應(yīng),生成Na2SO3
[方案設(shè)計(jì)]依據(jù)上述猜想,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案:
(1)甲同學(xué)認(rèn)為是O2,則檢驗(yàn)方法是
 

(2)乙同學(xué)認(rèn)為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱(chēng)量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量.寫(xiě)出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下組合實(shí)驗(yàn)方案,排除和驗(yàn)證猜想的氣體.
精英家教網(wǎng)
如果放出的是O2和H2,你認(rèn)為方案中的安全隱患是
 

老師說(shuō):化學(xué)反應(yīng)中,一種元素的化合價(jià)升高,肯定有元素的化合價(jià)降低,這是科學(xué)規(guī)律.丙同學(xué)根據(jù)老師這句話(huà),說(shuō):“肯定不是
 
”.
[實(shí)驗(yàn)探究]小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱(chēng)量,再將收集到的氣體從a通入,過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃B處酒精燈;一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色,B裝置的尾部有水珠生成;停止通氣,再次稱(chēng)量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)增減.
結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是
 
.寫(xiě)出B裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式
 

[思維拓展](1)由上述實(shí)驗(yàn)可以推出,硫酸銅溶液中可能含有
 
物質(zhì).精英家教網(wǎng)
(2)不通過(guò)稱(chēng)量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢?丁同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論.其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn),理由是
 
.要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?溧陽(yáng)市模擬)請(qǐng)你參與下列探究.
【問(wèn)題情景】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同
時(shí),有較多的氣泡放出.這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望,生成的是什么氣體呢?
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度分析,放出的氣體可能是S02、02、H2
【查閱資料】S02易溶于水,它能與NaOH溶液反應(yīng),生成Na2S03
【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案:
(1)甲同學(xué)認(rèn)為是02,則檢驗(yàn)方法是
用帶火星的木條伸入收集的氣體中若復(fù)燃說(shuō)明是氧氣
用帶火星的木條伸入收集的氣體中若復(fù)燃說(shuō)明是氧氣

(2)乙同學(xué)認(rèn)為是S02,則只需將放出的氣體通人盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱(chēng)量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量.寫(xiě)出S02與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式:
S02+2NaOH=Na2S03+H2O
S02+2NaOH=Na2S03+H2O

(3)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下組合實(shí)驗(yàn)方案,排除和驗(yàn)證猜想的氣體.

如果放出的是02和H2的混合物,你認(rèn)為方案中的安全隱患是
在B中加熱可能會(huì)爆炸
在B中加熱可能會(huì)爆炸

丙同學(xué)認(rèn)為:為確保安全,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先收集一試管氣體,用拇指
堵住試管口迅速移近酒精燈
堵住試管口迅速移近酒精燈
,若不發(fā)出
尖銳的爆鳴聲
尖銳的爆鳴聲
,方可采用上面的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)探究】經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后,小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱(chēng)量,再將收集到的氣體從a通人,過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃B處酒精燈;一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)表面含Cu0的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱(chēng)量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不變,確認(rèn)反應(yīng)中沒(méi)有S02生成.
結(jié)論:
(1)鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是
H2
H2

(2)寫(xiě)出H:和氧化銅在加熱條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式:
H2+CuO
 加熱 
.
 
Cu+H2O
H2+CuO
 加熱 
.
 
Cu+H2O

【思維拓展】
(1)由上述實(shí)驗(yàn)可以推出,硫酸銅溶液顯
(選填“酸”或“堿”)性.
(2)有一同學(xué)提出:不通過(guò)稱(chēng)量,也能說(shuō)明有無(wú)S02生成.他設(shè)計(jì)了右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出S02與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論.其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn),理由是
空氣中的二氧化硫也能和氫氧化鈉反應(yīng)使試管中的氣壓減小,試管中液面上升
空氣中的二氧化硫也能和氫氧化鈉反應(yīng)使試管中的氣壓減小,試管中液面上升

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你參與下列探究:
【問(wèn)題情景】在課外活動(dòng)中,小斌按照課本實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)圖1)探究分子的運(yùn)動(dòng)時(shí),聞到了刺激性的氨味,于是,小斌在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn),結(jié)果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論.
【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)用初中的化學(xué)知識(shí)分析,固體氫氧化鈉的作用是
促進(jìn)氨水受熱分解
促進(jìn)氨水受熱分解

【思維拓展】小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置,用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì).
(2)打開(kāi)活塞K滴入稀硫酸后,兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙發(fā)生的現(xiàn)象“有一部分相同,有一部分不相同,”小媚從課本實(shí)驗(yàn)中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色,因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)依序是
能和水反應(yīng)生成酸
能和水反應(yīng)生成酸
密度比空氣大
密度比空氣大

(3)小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以同時(shí)驗(yàn)證:①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁;②二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒.小柔為完成自己的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),對(duì)小媚的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的簡(jiǎn)單改進(jìn)是:
在大試管內(nèi)裝入少量的澄清石灰水,
在大試管內(nèi)裝入少量的澄清石灰水,
、
在支管口接上導(dǎo)管,通入一個(gè)放有燃燒蠟燭的燒杯
在支管口接上導(dǎo)管,通入一個(gè)放有燃燒蠟燭的燒杯

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

(1)請(qǐng)你參與下列探究:某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出.這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望,生成的是什么氣體?
【提出猜想】從元素守恒的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2
【查閱資料】SO2易溶于水,它能與NaOH反應(yīng)生成Na2SO3
【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案:
①甲同學(xué)認(rèn)為是O2,則檢驗(yàn)方法是______.
②乙同學(xué)認(rèn)為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱(chēng)量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量.寫(xiě)出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式______.
③實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下組合實(shí)驗(yàn)方案,排除和驗(yàn)證猜想的氣體.
如果放出的是O2和H2,你認(rèn)為方案中的安全隱患是______,
產(chǎn)生此隱患的原因:______(用方程式解釋?zhuān)?br/>老師說(shuō):“化學(xué)反應(yīng)中,一種元素的化合價(jià)升高,肯定有元素的化合價(jià)降低,這是科學(xué)規(guī)律”.丙同學(xué)根據(jù)老師這句話(huà)分析判斷:放出的氣體肯定不是______.
【實(shí)驗(yàn)探究】小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱(chēng)量,再將收集到的氣體從a通入,過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃B處酒精燈;一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色,B裝置的尾部有水珠生成;停止通氣,再次稱(chēng)量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)增減.
結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是______.
寫(xiě)出B裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式______.
(2)某同學(xué)模仿物理課上學(xué)到的“串聯(lián)電路”設(shè)計(jì)了如下氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn).打開(kāi)分液漏斗活塞后,A中出現(xiàn)大量氣泡,B中白磷燃燒,C中液面下降,稀鹽酸逐漸進(jìn)入D中,請(qǐng)看圖回答問(wèn)題.

①A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____.
②B中白磷能夠燃燒的原因是______.
③E中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______.
④用F裝置收集氣體的依據(jù)是______.

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