按要求填空．
①2個(gè)氮分子
 
；②3個(gè)氫氧根
 
；③硝酸銨中顯-3價(jià)的氮元素
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě)，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．
解答：解：①由分子的表示方法，正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則2個(gè)氮分子可表示為：2N2．
②表示氫氧根個(gè)數(shù)的數(shù)字標(biāo)在氫氧根符號(hào)的前面，故3個(gè)氫氧根可表示為：3OH；
③元素化合價(jià)的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià)，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，正負(fù)號(hào)在前，數(shù)字在后，所以硝酸銨中顯-3價(jià)的氮元素，故可表示為：
-3
N
H4NO3；
故答案為：①2N2②3OH③
-3
N
H4NO3
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

教師在課堂上做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：在燒杯A中裝入20mL蒸餾水，滴入2～3滴酚酞試液，觀察到所得溶液是無(wú)色的．在B燒杯中裝入10mL濃氨水．用一只大燒杯將A、B兩燒杯溶液罩在一起（如圖）．幾分鐘后，同學(xué)們看到了小燒杯A中裝的溶液變成紅色．上述現(xiàn)象說(shuō)明了什么？
對(duì)上述現(xiàn)象的看法不一，可能會(huì)作出不同的假設(shè)，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下表中的示例，然后填寫(xiě)有關(guān)空格．
作出假設(shè)實(shí)驗(yàn)探究
示例：A燒杯中的溶液要過(guò)一會(huì)兒才變色，與B燒杯無(wú)關(guān)向潔凈燒杯C中裝入20mL蒸餾水，滴入2～3滴酚酞試劑．靜置，將其單獨(dú)罩在大燒杯里，觀察現(xiàn)象．
（1）燒杯B中的物質(zhì)散發(fā)出肉眼看不見(jiàn)的微粒與A燒杯中的溶液接觸，使其變紅
 
（2）向潔凈燒杯C中裝入20mL蒸餾水，滴入2～3滴酚酞試劑．放在大燒杯外，觀察現(xiàn)象．
通過(guò)以上探究，你能得出哪些有關(guān)結(jié)論：
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

選擇優(yōu)質(zhì)煉鐵原料十分重要．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測(cè)定某赤鐵礦石中氧 化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，按甲、乙兩種方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：
【實(shí)驗(yàn)甲】取20g礦粉加入稀鹽酸，完全反應(yīng)時(shí)恰好用去稀鹽酸100g，過(guò)濾得到濾渣4g（設(shè)雜質(zhì)既不溶于水也不與酸發(fā)生反應(yīng)）．請(qǐng)你計(jì)算：
（1）該赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（2）計(jì)算所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）．
【實(shí)驗(yàn)乙】取20g礦粉與過(guò)量的木炭粉混合后，用如圖所示裝置以合理的操作步驟測(cè)定（假設(shè)雜質(zhì)始終不發(fā)生變化）．
①打開(kāi)活塞A，通入干燥的氮?dú)庖员苊饪諝獬煞謱?duì)實(shí)驗(yàn)的干擾；
②關(guān)閉活塞A，用酒精噴燈高溫加熱；
③充分反應(yīng)后，打開(kāi)活塞A，通氮?dú)庵晾鋮s．
④測(cè)定實(shí)驗(yàn)過(guò)程B裝置的質(zhì)量，所得數(shù)據(jù)如下表：
反應(yīng)前充分反應(yīng)后再加熱一段時(shí)間
質(zhì)量/gmm+3.3m+3.3
（3）如果氫氧化鈉溶液對(duì)二氧化碳的吸收是完全的，那么實(shí)驗(yàn)乙測(cè)定出的礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
（4）按實(shí)驗(yàn)乙的數(shù)據(jù)計(jì)算出的氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)明顯偏低，造成這種誤差的原因可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、水結(jié)冰B、汽油揮發(fā)
C、白磷自燃D、玻璃破碎

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

分別寫(xiě)出三種實(shí)驗(yàn)室制氧氣的符號(hào)表達(dá)式：（1）
 
，（2）
 
（3）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖圖示實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式并注明基本反應(yīng)類型．

①
 
  （基本反應(yīng)類型：
 
 ）；
②
 
  （基本反應(yīng)類型：
 
 ）；
③
 
；
圖①中瓶底有少量水，其作用是：
 
；
圖②中收集到的氫氣與氧氣在同條件下體積比通常大于2：1，其原因是：
 
；
圖③中制取的氧氣若用圖④裝置供病人呼吸，可判斷輸氧速度（瓶中裝半瓶蒸餾水）連接儲(chǔ)氧瓶的是
 
管，根據(jù)
 
判斷輸氧的速度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)用語(yǔ)中的“2”的意義敘述正確的是（　　）
A、
+2
Mg
--1個(gè)鎂原子失去2個(gè)電子
B、Mn2+--錳元素的化合價(jià)為+2價(jià)
C、2N--1個(gè)氮分子由2個(gè)氮原子構(gòu)成
D、2NO2--2個(gè)二氧化氮分子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化前者是化學(xué)變化，后者是物理變化的是
 

A、膽礬研碎，水變成水蒸汽      B、澄清的石灰水遇二氧化碳變渾濁，冰熔化
C、動(dòng)物呼吸，食物腐爛          D、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于分子的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、分子可保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，原子不能
B、分子間有一定的間隔
C、分子總是在不停地運(yùn)動(dòng)著
D、物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)，分子本身不發(fā)生變化

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