9.如圖是某同學(xué)正在繪制的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中儀器A的名稱(chēng)是試管;
(2)將實(shí)驗(yàn)裝置圖補(bǔ)充完整;
(3)寫(xiě)出用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(4)寫(xiě)出硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰,放熱,生成有刺激性氣味的氣體.

分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)據(jù)排水法收集氧氣解答;
(3)該裝置是加熱固體制取氧氣,且試管口無(wú)棉花,是用氯酸鉀制取氧氣,據(jù)此解答;
(4)據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象分析解答.

解答 解:(1)標(biāo)號(hào)儀器是作為反應(yīng)容器的試管;
(2)利用排水法收集儀器時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)要裝滿(mǎn)水,如下圖;
(3)該裝置是加熱固體制取氧氣,且試管口無(wú)棉花,是用氯酸鉀制取氧氣,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(4)硫在氧氣中燃燒時(shí)比較劇烈,產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色的火焰,放出熱量,產(chǎn)生刺激性氣味的氣體;
故答案為:(1)試管;
(2)
(3)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(4)產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰,放熱,生成有刺激性氣味的氣體.

點(diǎn)評(píng) 本道題要求學(xué)生要會(huì)熟練運(yùn)用制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,但?duì)于繪圖考的較少,需要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)好好回想,再由圖中的信息推導(dǎo),認(rèn)真把圖補(bǔ)充完整.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.臨近中考,家長(zhǎng)為了給學(xué)生增加營(yíng)養(yǎng),制訂了如下食譜:雞蛋、排骨湯、紅燒牛肉、清蒸魚(yú)、酸牛奶,用你所學(xué)的知識(shí),建議家長(zhǎng)增加的食物是B.
A.燉豆腐   B.米飯   C.雞湯  D.炒青菜.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.2004年5月初,世界歷史文化名博覽會(huì)在南京舉辦.某初三化學(xué)活動(dòng)小組為了進(jìn)一步了解和宣傳南京,開(kāi)展了以下探究.請(qǐng)你填寫(xiě)以下空格,完成有關(guān)問(wèn)題.
(1)名譽(yù)海內(nèi)外的南京板鴨是用粗鹽等腌漬而成,板鴨表面能長(zhǎng)期保持潮濕,這主要是因?yàn)榇蛀}易潮解.
(2)秦淮河流域哺育出南京最早的文明.近年來(lái)通過(guò)綜合治理,十里秦淮重現(xiàn)槳聲燈影.治理水污染必須從污染源抓起,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)如圖中的空格.

(3)“名城會(huì)”閉幕式焰火晚會(huì)燃放的是一種綠色焰火,其配料主要有鎂粉、氯酸鉀、硝酸鋇、氯酸鋇等粉末,其中屬于單質(zhì)的是鎂粉.
(4)該小組發(fā)現(xiàn)有些六朝石刻的表面有不同程度的腐蝕.導(dǎo)致石刻腐蝕的主要原因可能是酸雨腐蝕.
為了減緩石刻腐蝕,請(qǐng)你提一條建議:減少含硫燃料的燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽,并收集純凈的氣體”的實(shí)驗(yàn).設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

(1)描述A中發(fā)生的現(xiàn)象:雞蛋殼浮在液面上,表面有氣泡產(chǎn)生,并漸漸溶解.
(2)根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí),你認(rèn)為A裝置和C裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時(shí)就足以說(shuō)明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽?寫(xiě)出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)該同學(xué)想要收集一瓶純凈的該氣體,進(jìn)一步驗(yàn)證它的性質(zhì).連接上述裝置的順序是:a接b,c接g(填寫(xiě)各接口字母).
(4)寫(xiě)出用A裝置還可以制取的日常生活中一種常見(jiàn)氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.并說(shuō)出它的一個(gè)重要用途供給呼吸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.為測(cè)定某NaCl、Na2CO3固體混合物的組成,小明同學(xué)取16g該混合物放入燒杯中,分五次加入稀鹽酸(每加入稀鹽酸的質(zhì)量為25g),待反應(yīng)完全后,得到下表所示的質(zhì)量關(guān)系:
加入稀鹽酸的次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g25g25g25g25g25g
每次反應(yīng)產(chǎn)生CO2的質(zhì)量/g1.1m1.11.10
請(qǐng)分析以上數(shù)據(jù)后計(jì)算:
(1)m=1.1
(2)原固體混合物中Na2CO3的質(zhì)量.
(3)當(dāng)加入稀鹽酸至固體混合物恰好完全反應(yīng)時(shí),所得溶液的溶質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計(jì)算結(jié)果精確到0.1)
(4)第五次加入稀鹽酸后,所得液體中的溶質(zhì)氯化氫的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.X、A、B均為無(wú)色透明溶液,它們之間能發(fā)生下圖所示的化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生的現(xiàn)象如圖所示.請(qǐng)推斷,寫(xiě)出符合條件的可能存在的(1)(2)的化學(xué)方程式.

(1)Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;
(2)Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.如圖是硫元素在元素周期表中的信息示意圖,從中獲取的相關(guān)信息正確的是A
A、硫的核電荷數(shù)是16
B、硫的元素符號(hào)為“s”
C、硫原子的相對(duì)質(zhì)量為32.6g
D、硫是非金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.下面化學(xué)符號(hào)中的數(shù)字“2”的意義.
(1)2H表示氫原子的個(gè)數(shù)為2;(2)CO2表示1個(gè)二氧化碳分子中含有2個(gè)氧原子;
(3)$\stackrel{+2}{Fe}$表示鐵元素的化合價(jià)為+2價(jià);(4)Mg2+表示一個(gè)鎂離子帶兩個(gè)單位正電荷.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.判斷化學(xué)方程式4x+5B2═4AB2+2C2B中,x的化學(xué)式為(  )
A.A2C2B.ACC.A2BD.CA

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同步練習(xí)冊(cè)答案