讀圖,按照要求做題.

(1)根據(jù)所學(xué)經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)寫(xiě)出釣魚(yú)島的地理坐標(biāo):經(jīng)度:______緯度:______.
(2)釣魚(yú)島位于______半球(南北),______半球,(東西);五帶中的______。囟葞В
(3)釣魚(yú)島位于臺(tái)灣島的______方向.

解:讀圖可知,(1)釣魚(yú)島的經(jīng)度是124°E,緯度是26°N;
(2)根據(jù)南北半球分界線是赤道,以北為北半球,以南為南半球;東西半球分界線是20°W和160°E組成的經(jīng)線圈,20°W以東、160°E以西為東半球,20°W以西、160°E以東為西半球;北溫帶的緯度范圍是23.5°N-66.5°N;可知釣魚(yú)島位于北半球、東半球,北溫帶;
(3)根據(jù)緯線指示東西方向,經(jīng)線指示南北方向,可知釣魚(yú)島位于臺(tái)灣島的東北方向.
故答案為:(1)124°E;26°N;(2)北;東;北溫帶;(3)東北.
分析:(1)由經(jīng)線和緯線相互交織所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)叫做經(jīng)緯網(wǎng),利用經(jīng)緯網(wǎng)可以確定地球表面任何一個(gè)地點(diǎn)的位置.在經(jīng)緯網(wǎng)上,經(jīng)線的度數(shù)叫做經(jīng)度,若相鄰兩條經(jīng)線的經(jīng)度向東增大,就是東經(jīng),用符號(hào)E表示,若相鄰兩條經(jīng)線的經(jīng)度向西增大,就是西經(jīng),用符號(hào)W表示;緯線的度數(shù)叫緯度,若相鄰兩條緯線的緯度向北增大,就是北緯,用符號(hào)N表示,若相鄰兩條緯線的緯度向南增大,就是南緯,用符號(hào)S表示;
(2)南北半球分界線是赤道,以北為北半球,以南為南半球;東西半球分界線是20°W和160°E組成的經(jīng)線圈,20°W以東、160°E以西為東半球,20°W以西、160°E以東為西半球;
(3)緯線指示東西方向,經(jīng)線指示南北方向;
(4)人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地表的分布狀況,把地球表面劃分為熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶五個(gè)溫度帶.熱帶的緯度范圍是23.5°N-23.5°S,北溫帶的緯度范圍是23.5°N-66.5°N,北寒帶的緯度范圍是66.5°N-90°N,南溫帶的緯度范圍是23.5°S-66.5°S,南寒帶的緯度范圍是66.5°S-90°S.
點(diǎn)評(píng):本題考查了經(jīng)緯網(wǎng)的有關(guān)知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真讀圖回答即可.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

讀圖,按照要求做題
(1)甲山東側(cè)是
華北
華北
平原,西側(cè)是
黃土
黃土
高原.
(2)乙山是
亞熱
亞熱
帶和暖溫帶的分界線;是濕潤(rùn)區(qū)和
半濕潤(rùn)
半濕潤(rùn)
區(qū)的分界線
(3)黃河的泥沙主要來(lái)自
黃土高原
黃土高原
因此治理該河的根本措施是加強(qiáng)
黃土高原
黃土高原
水土保持綜合治理工作.

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

讀圖,按照要求做題.

(1)根據(jù)所學(xué)經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)寫(xiě)出釣魚(yú)島的地理坐標(biāo):經(jīng)度:
124°E
124°E
緯度:
26°N
26°N

(2)釣魚(yú)島位于
半球(南北),
半球,(東西);五帶中的
北溫帶
北溫帶
 (溫度帶).
(3)釣魚(yú)島位于臺(tái)灣島的
東北
東北
方向.

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)讀圖,按照要求做題:
(1)甲是
 
山,其東側(cè)是
 
平原,西側(cè)是
 
高原.
(2)乙是
 
山脈),它是
 
帶和
 
帶的分界線;也是
 
區(qū)和
 
區(qū)的分界線.
(3)黃河的泥沙主要來(lái)自
 
游,因此治理該河的根本措施是加強(qiáng)
 
地區(qū)的水土保持,進(jìn)行綜合治理工作.

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)讀圖,按照要求做題:
(1)甲是
 
山,其東側(cè)是
 
平原,西側(cè)是
 
高原.
(2)乙是
 
山脈),它是
 
帶和
 
帶的分界線;也是
 
區(qū)和
 
區(qū)的分界線.圖中河流是
 

(3)黃河的泥沙主要來(lái)自
 
游,因此治理該河的根本措施是加強(qiáng)
 
地區(qū)的水土保持,進(jìn)行綜合治理工作.

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