讀圖：
（1）寫出圖中A、C兩地的經(jīng)緯網(wǎng)位置：
A、__________；C、__________
（2）在圖中A、B、C三地中，位于南、北半球分界線上的是__________地。C、D兩地中，位于東半球的是__________地，位于西半球的是__________地。
（3）A地位于C地的__________方向。
（4）從低、中、高緯度看，D在__________緯度；C在__________緯度。
（5）從五帶看，A在__________；B在__________。
（1）60°N，60°W；40°S，40°E
（2）B；C；A
（3）西北
（4）低；中
（5）北溫帶；熱帶 
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中地理 來源： 題型：

讀圖回答
（1）寫出圖中A、B、C、三點的坐標(biāo)
A
（60°W，60°N）
（60°W，60°N）
      B
（0°，0°）
（0°，0°）
      C
（40°E，40°S）
（40°E，40°S）

（2）在圖中A、B、C、三點中位于北半球的是
A
A
，南半球的是
C
C
．
（3）圖中三點位于東半球的是
B、C
B、C
，位于西半球的是
A
A
．
（4）A點位于C點的
西北
西北
方向．

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科目：初中地理 來源： 題型：

讀圖回答
（1）寫出如圖中字母代表的地形部位名稱：
A
鞍部
鞍部

B
陡崖
陡崖

C
山頂
山頂

D
山脊
山脊

E
山谷
山谷

（2）圖中小河F的流向是
先向東南再向正東
先向東南再向正東
；請用箭頭在圖中標(biāo)出．
（3）甲、乙兩山頂之間的實際距離是
3000米
3000米
．
（4）山頂甲在山頂乙的
東北
東北
方向．甲、乙兩山頂?shù)南鄬Ω叨仁?!--BA-->
58
58
米．

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科目：初中地理 來源： 題型：

（2008?龍門縣模擬）讀圖回答
（1）寫出圖中四點位置及半球
A．
30°N40°E
30°N40°E
（
北
北
和
東
東
半球）
B．
60°S40°E
60°S40°E
（
南
南
和
東
東
半球）
C．
30°S40°W
30°S40°W
（
南
南
和
西
西
半球）
D．
60°N20°W
60°N20°W
（
北
北
和
（東或西）東西分界線上
（東或西）東西分界線上
半球）
（2）A在B
北
北
方向；C在D
西南
西南
方向．

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科目：初中地理 來源： 題型：

讀中國地形，回答下列問題．
（1）寫出圖中數(shù)字所代表的地理事物名稱：
①
天山
天山
山脈，⑥
華北
華北
平原，⑩
長江中下游平原
長江中下游平原
⑦
四川
四川
盆地
（2）圖中代號為
⑤
⑤
的
大興安嶺
大興安嶺
山脈既是我國季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界線，也是我國地勢第二級階梯與第三級階梯的界線．
（3）圖中③為
昆侖山
昆侖山
山脈，其南側(cè)為有“世界屋脊”之稱的
青藏高原
青藏高原
，因其海拔高，該地區(qū)的自然環(huán)境特征是“
高
高
、
寒
寒
”．
（4）福建省與江西省的界山是
武夷山
武夷山
，其代號為
⑨
⑨
．
（5）高原面積遼闊，能夠“開著汽本追羊”的高原在圖中代號為
④
④
；地勢低平，湖泊眾多，河渠稠密，水田連片，有“水鄉(xiāng)”、“魚米之鄉(xiāng)”之稱的平原在圖中代號為
⑩
⑩
．

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科目：初中地理 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)讀圖，并閱讀相關(guān)資料，回答有關(guān)問題．
以色列面積1.49萬平方千米，50%以上的領(lǐng)土為沙漠．鹽堿地面積廣大，農(nóng)業(yè)以種植業(yè)尤為發(fā)達(dá)．該國有一種智能節(jié)水壓力系統(tǒng)，這種系統(tǒng)不但可以通過塑    料管直接把水送到植物的根部，而且在灌溉前可將化肥溶入水中，使水、肥灌溉同時完成，用少量的水、肥就可以達(dá)到最佳效果，整個過程由計算機控制．
（1）寫出圖中A海區(qū)較突出的地理特征并分析其成因．
（2）20世紀(jì)70年代，在B河興建了一座著名的大壩，并形成了一個巨大的人工水庫．大壩建成后，帶來的影響可能有
 
（多項選擇）．
A．得到發(fā)電、灌溉、航運、旅游等綜合效益    B．有效防止河流下游的洪水泛濫
C．入海泥沙增多，河口三角洲不斷擴大        D．泥沙淤積，使水庫庫容量下降
（3）以色列所在的西亞地區(qū)沙漠廣布，與我國西北地區(qū)的沙漠相比，成因有何不同？
（4）從自然條件考慮，以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)首先要解決的問題是
 
．該國家發(fā)展農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗對我國西北地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展有什么借鑒意義？

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