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讀“地球公轉示意圖”和“氣溫年變化曲線和逐月降水量圖”回答

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(1)在適當位置標注地球公轉方向.當地球公轉到②、③之間時,說出B、C兩地氣溫和降水特點:B______   C______.
(2)B氣候類型的分布規(guī)律是______,這里的植被以______為主.
(3)A地的降水類型多以______為主,該氣候分布最廣的地形區(qū)是______.
(4)D氣候類型主要分布在______,此時該地處在______(季節(jié))
(5)請說出濱州的氣候特點______,與圖中______地氣候相似.
(1)地球的公轉方向:
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;當地球公轉至②③處時,B地的氣候特點是炎熱干燥;C地勢高溫多雨;
       (2)B地的氣候類型的分布特點是在南北緯30°-40°大陸西岸,植被主要是 亞熱帶常綠硬葉林或亞熱帶常綠灌木林;
       (3)A地的降水類型主要是對流雨,主要分布與熱帶的亞馬孫平原;
       (4)結合圖示,D圖示分布于南極大陸,此時該地處于夏季或者是暖季;
       (5)我們?yōu)I州的氣候特點是夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥,和C圖相似.
故答案為:(1)如圖所示;   
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      炎熱干燥;  高溫多雨;
          (2)南北緯30°-40°大陸西岸;  亞熱帶常綠硬葉林或亞熱帶常綠灌木林;
          (3)對流雨; 亞馬孫平原;
          (4)南極大陸;  夏季(暖季);
          (5)夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥; C.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中地理 來源: 題型:

讀“地球公轉示意圖”,回答問題.
(1)在地球公轉軌道上用箭頭標出公轉方向.
(2)太陽直射赤道的日期分別是
春分
春分
和秋分.全球各地晝夜的狀況是
全球晝夜平分
全球晝夜平分

(3)太陽直射北回歸線時,節(jié)氣是
夏至日
夏至日
,北半球的晝夜狀況是
晝長夜短
晝長夜短
,北極圈內出現
極晝
極晝
現象.

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科目:初中地理 來源: 題型:

讀地球公轉示意圖,回答下列問題.
(1)在圖中用箭頭標出地球公轉方向.
(2)當地球公轉到C位置時,正值北半球的節(jié)氣是
秋分日
秋分日
,日期為
9月23日
9月23日
_前后,此時陽光直射在
赤道
赤道
(緯線名稱)上.
(3)當地球公轉到A位置時,南極圈及其以南地區(qū)出現
極夜
極夜
現象,龍文區(qū)的晝夜長短情況是
晝長夜短
晝長夜短

(4)我國航天員楊利偉于2005年10月15日乘坐載人航天飛船首飛成功.當時在繞太陽公轉的軌道上,地球大致運行在圖中的
B
B
(區(qū)間范圍).
A. AC之間          B.CB之間        C. BD之間        D.DA之間.

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科目:初中地理 來源: 題型:

精英家教網讀地球公轉示意圖,完成下列問題:
(1)在圖中適當位置畫出地球公轉的方向.
(2)當地球公轉至A時,此時是北半球的
 
(季節(jié)); 當地球公轉至B、D時,太陽直射
 
;
(3)當地球公轉到C時,為每年的
 
(日期)前后,此時北極圈內會出現
 
現象,北半球晝夜長短狀況是
 

(4)“神舟七號”載人飛船于2008年9月25日21點10分04秒從中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空.飛船于2008年9月28日17點37分成功著陸于中國內蒙古四子王旗主著陸場.“神舟七號”飛船在太空飛行時,地球正運行在上圖中的
 
(區(qū)間范圍)
A.AB之間    B.BC之間   C.CD之間    D.DA之間
(5)當地球公轉到D時,為南半球
 
(季節(jié)),此時全球晝夜情況為
 

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科目:初中地理 來源: 題型:

精英家教網讀地球公轉示意圖,完成下列題目:
(1)當地球運動到2處時,肥城市晝夜長短情況是
 
.當地球運動到4 處時,肥城市是
 
(季節(jié)).
(2)當地球運動到3處時,太陽直射在
 

(3)從圖中可以看出地球在公轉時,
 
 是傾斜的,而且它的空間指向
 

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科目:初中地理 來源: 題型:

精英家教網讀“地球公轉示意圖”如圖所示,回答下列問題
(1)寫出地球公轉至A、B位置時北半球的節(jié)氣:A
 
,B
 

(2)地球公轉至A位置時,太陽直射的緯線是
 
,北極圈內有
 
現象.此時澳大利亞的學生是將要放
 
(暑假、寒假).
(3)一年中,福建省白晝最短的一天太陽直射在
 
,正午太陽高度角最
 
,影子最
 

(4)由于地球的公轉在溫帶形成了明顯的
 
變化.
(5)我校初一年段本次考試的時間是(11月22日至11月23日),在此期間地球在公轉軌道上的位置處在
 
(填節(jié)氣)、
 
點(填字母)之間.
(6)在公轉軌道外的短線上,用箭頭畫出地球繞太陽公轉的方向.

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