讀我國局部地區(qū)圖,分析回答下列問題。(11分)

(1)北方地區(qū)與西北地區(qū)的分界線是        毫米年等降水量線。
(2)黃河的泥沙主要來自圖中的        高原。由于泥沙大量淤積,使黃河下游河床平均高出兩岸地面4~5米,成為舉世聞名的“        ”。
(3)暑假期間,亮亮騎自行車從西北地區(qū)的東部到西部旅游,他發(fā)現(xiàn)沿途自然景觀大致呈現(xiàn)出由草原向荒漠草原、荒漠的變化,其原因是                                   
(4)華北地區(qū)水土資源配合不協(xié)調(diào),    (填“水資源”或“土地資源”)缺乏,圖中     工程可緩解這一問題。
(5)鐵路①是     線,此線是第二亞歐大陸橋的一部分,往西可以直接到達大西洋東岸。
(6)“神州”系列飛船的主著陸場選擇在本區(qū)域的內(nèi)蒙古自治區(qū)范圍內(nèi),主要是因為該區(qū)域地形______,人煙稀少,便于對飛船的檢測跟蹤,適宜飛船返回艙著陸。
(7)圖中區(qū)域有我國最大的______盆地,為將該地區(qū)的能源輸送到我國東部地區(qū),建設(shè)了____________工程。
(8)本區(qū)的新疆是我國重要的長絨棉產(chǎn)區(qū),該區(qū)種植棉花的有利自然條件是_____________________
(1)400  (2)黃土高原  地上河  (3)由東向西降水越來越少
(4)水資源  南水北調(diào)  (5)隴海  (6)平坦  (7)塔里木   西氣東輸
(8)夏季氣溫高,晴天多,日照充足

試題分析:
(1)在中國地圖上,把秦嶺-淮河線、400毫米年等降水量線和青藏高原邊緣線這三條重要的地理界線結(jié)合起來,并根據(jù)實際情況作一定的調(diào)整,就把我國劃分為四大地理區(qū)域,即北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。北方地區(qū)與西北地區(qū)大致以400毫米年等降水量線為分界線。
(2)黃河流經(jīng)黃土高原,由于該地降水強度大,多暴雨、土質(zhì)疏松、再加上植被覆蓋率低,故水土流失嚴(yán)重,黃河的泥沙主要來自圖中的黃土高原,黃河進入下游地區(qū),由于河道平緩,水流減慢,泥沙大量淤積,使黃河下游河床平均高出兩岸地面4~5米,成為舉世聞名的“地上河”。
(3)西北地區(qū)自東向西隨著降水量的降水越來越少,自然景觀大致呈現(xiàn)出由草原向荒漠草原、荒漠的變化趨勢。
(4)華北地區(qū)位于我國北方地區(qū),降水少,但土地資源豐富,水土資源配合不協(xié)調(diào),水資源缺乏,南水北調(diào)工程可緩解北方缺水的問題。
(5)據(jù)圖可知鐵路①是我國一條東西向的鐵路線:隴海線,此線為第二亞歐大陸橋的一部分,往西一直延伸可以直接到達大西洋東岸。
(6)“神州”系列飛船的主著陸場選擇在本區(qū)域的內(nèi)蒙古自治區(qū)范圍內(nèi),主要是因為該區(qū)域地形平坦,人煙稀少,便于對飛船的監(jiān)測跟蹤,適宜飛船返回艙著陸及搜尋。
(7)圖中所示盆地為塔里木盆地,是我國最大的盆地,我國西北地區(qū)能源資源尤其是油氣資源豐富,為了將西北地區(qū)的能源輸送到我國能源短缺的東部地區(qū),我們建設(shè)了西氣東輸工程。
(8)西北地區(qū)距海遙遠,深居內(nèi)陸,降水少,大氣對太陽輻射的削弱作用小,故夏季氣溫高,晴天多,日照充足,這種自然條件有利于棉花的種植,所以新疆是我國重要的長絨棉產(chǎn)區(qū)。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中地理 來源:不詳 題型:單選題

秦嶺-淮河一線大致同哪些界線相一致:(  )
①1月0℃等溫線②400毫米年等降水量線③800毫米年等降水量線 ④熱帶與亞熱帶的分界線 ⑤濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)的分界線.
A.①②③B.②④⑥C.①③⑤D.①④⑤

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科目:初中地理 來源:不詳 題型:單選題

有“高原之舟”之稱的牲畜主要分布在( 。
A.云貴高原B.青藏高原C.內(nèi)蒙古高原D.黃土高原

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科目:初中地理 來源:不詳 題型:單選題

讀下圖,回答下列各題。

小題1:下列地理界線大致經(jīng)過秦嶺——淮河一線的是
A.1月10℃等溫線B.7月20℃等溫線
C.800毫米年等降水量線D.400毫米年等降水量線
小題2:以下描述甲區(qū)域的是
A.河網(wǎng)密布,湖泊眾多
B.土地利用類型以旱地為主
C.農(nóng)作物熟制為一年三熟
D.地表植被自東向西,從草原過渡到荒漠
小題3:丙區(qū)域顯著的自然特征是
A.高寒 B.干旱C.暖濕D.炎熱
小題4:以下傳統(tǒng)民居最能反映丁區(qū)域自然自然特征的是

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科目:初中地理 來源:不詳 題型:單選題

我國四大地理分區(qū)劃分的依據(jù)是
A.各區(qū)人們的生活習(xí)慣不同
B.各區(qū)的地形不同
C.各區(qū)的降水不同
D.各區(qū)的地理位置、自然和人文地理特點不同

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科目:初中地理 來源:不詳 題型:綜合讀圖題

我國幅員遼闊,自然環(huán)境復(fù)雜多樣,形成了各具特色的地理區(qū)域。讀我國四大地理區(qū)域圖,結(jié)合所學(xué)知識回答問題。(9分)

(1)我國東部①、②、③三地中,每年雨季來得最早的是________地。
(2)④、⑤兩地中,水能資源較豐富的是________,判斷依據(jù)是_________。
(3)a區(qū)域的自然環(huán)境特征是__________;b區(qū)域降水稀少的主要原因是___________。
(4)右圖所示地區(qū)位于我國地勢的第________階梯上。P地所在的地形區(qū)是______高原,該高原最大的生態(tài)環(huán)境問題是_________
(5)M為______ (山脈)

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科目:初中地理 來源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于民俗與地形關(guān)系的敘述,正確的是(     )
A.竹樓是青藏高原上常見的一種民居住宅
B.秦腔是產(chǎn)生于四川盆地的一種地方民歌
C.“袖珍小馬有能耐,火車沒有汽車快”是內(nèi)蒙古高原的交通寫照
D.云貴高原地區(qū)的耕作區(qū)和居民區(qū)多分布于當(dāng)?shù)亟凶觥皦巫印钡牡胤?/td>

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科目:初中地理 來源:不詳 題型:綜合讀圖題

讀下圖,回答下列問題。(6分)

(1)圖中②屬于四大區(qū)域中的      地區(qū),確定界線C的主導(dǎo)因素是           (2分)。
(2)達州市位于圖中的          地區(qū)(填序號);其主要糧食作物為        。(2分)。
(3)圖中從湖北武漢去A省的省會的鐵路線需穿過         山脈。(1分)
(4)甲乙二地是我國兩個重要的工業(yè)基地,他們都位于            工業(yè)帶。(1分)

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科目:初中地理 來源:不詳 題型:綜合讀圖題

我國幅員遼闊,區(qū)域差異顯著。閱讀下列圖文材料,回答問題。(8分)
材料一:中國四大地區(qū)略圖

材料二:乙地區(qū)有著獨特的自然和人文環(huán)境,成為旅游熱點之一。
某旅游團7月下旬準(zhǔn)備到西藏地區(qū)旅游,旅行社宣傳單提示:①早晚天氣較涼,備好外套、棉衣;②準(zhǔn)
備遮陽傘、墨鏡;③有心、肺、腦、血液系統(tǒng)疾病患者或有外傷者不宜去西藏旅游;④帶好雨衣等。
(1)旅行社宣傳單中提示與成因?qū)?yīng)正確的是( )
①—氣溫日較差大 ②—空氣稀薄,光照強 ③—海拔高,氣壓較大 ④—早晚經(jīng)常下雨
A.①②③   B.②③④   C.①③④   D.①②④
(2)乙地區(qū)種植的農(nóng)作物穗大粒飽的原因是( )
A.光照強,晝夜溫差大    B.二氧化碳濃度高   C.氣溫較低,沒有病蟲害  D.地勢高,降水豐富
(3)下列同學(xué)的描述與丁地區(qū)有關(guān)的是( )
A、小華:“早穿棉襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜!
B、小麗:“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙!
C、小玲:“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。”
D、小明:“哈達、鍋莊、碉堡樓。”       
(4)圖中山脈①、②中,屬于我國南、北方地理分界線的是      (填數(shù)字代號)。
(5)甲地區(qū)最突出的自然環(huán)境特征是     
(6)四位外國小朋友到圖中四地區(qū)旅游后,交流各自見聞,其中說法錯誤的是(   )
A.法國小朋友說:“我在甲地區(qū)的蒙古包內(nèi),品嘗了牧民自己釀制的青稞酒,讓我想起了家鄉(xiāng)的葡萄酒!
B.澳大利亞小朋友說:“我在乙地區(qū)看見牦牛,而我國中部有成群的綿羊。”
C.日本小朋友說:“我在丙地區(qū)看到了成片的麥田,我的家鄉(xiāng)主要種水稻。”
D.埃及小朋友說:“我在丁地區(qū)看見了水鄉(xiāng)景觀,而我的祖國是一個沙漠之國!
(7)丁、丙兩地分別在4月和7月盛開美麗的油菜花、丙地油菜開花時間更遲的原因主要是:             
(8)讀④山脈以西地形區(qū)環(huán)境問題成因示意圖,試分析原因圖中①②兩個自然原因是(    )

A.疏松, 過度放牧  B.降水集中, 過度墾荒  C.土質(zhì)疏松, 降水集中 D.植被破壞, 墾荒造田

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