探索溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，需進(jìn)行如下步驟：
①取3支試管，編號(hào)并注入2mL淀粉溶液；
②向各試管注入1mL淀粉酶溶液；
③向各試管滴1滴碘液；
④將3支試管分別放在40℃的熱水、沸水和冰塊中維持溫度5min；
⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
最合理的實(shí)驗(yàn)順序?yàn)椋ā　。?/div>
A、①②③④⑤
B、①③②④⑤
C、①③④②⑤
D、①④②③⑤
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專(zhuān)題：
分析：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則．探索溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，單一變量是溫度．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中至少要設(shè)計(jì)3個(gè)溫度值，需先將酶和底物調(diào)到相應(yīng)的溫度，然后再混合，順序不能顛倒．
解答： 解：探索溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，先取3支試管，編號(hào)并注入2mL淀粉溶液；將淀粉調(diào)整相應(yīng)的溫度，所以將3支試管分別放在40℃的熱水、沸水和冰塊中維持溫度5min；然后加入酶，即向各試管注入1mL淀粉酶溶液；淀粉用碘液鑒定，所以反應(yīng)后向各試管滴1滴碘液；最后，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出相應(yīng)的結(jié)論．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶活性影響因素的探究實(shí)驗(yàn)，意在考查考生能具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力．能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者．如圖為蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的概念圖，對(duì)圖示分析正確的是（　�。�
A、a一定不含s元素
B、①過(guò)程一定有水生成
C、多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目
D、d表示空間結(jié)構(gòu)的多樣性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、細(xì)胞凋亡受基因的控制，有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育
B、細(xì)胞分化有利于提高生物體各種生理功能的效率
C、原癌基因和抑癌基因的正常表達(dá)不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變
D、分裂間期細(xì)胞有適度的生長(zhǎng)，物質(zhì)運(yùn)輸效率有所提高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

社鼠是主要生活在山地環(huán)境中的植食性鼠類(lèi)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、社鼠與其天敵黃鼬的種群數(shù)量波動(dòng)是不同步的
B、社鼠的種群數(shù)量波動(dòng)總是處在環(huán)境容納量之下
C、生活一段時(shí)間后，社鼠的種群就會(huì)從增長(zhǎng)型轉(zhuǎn)變?yōu)樗ネ诵?/span>
D、在食物十分充足的條件下，社鼠的種群數(shù)量一直呈“J”型增長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2個(gè)水稻純系品種矮稈（抗倒伏）易感染銹病和高稈抗銹病雜交，2對(duì)連鎖基因間的交換值是12%．如果F2需要獲得理想的植株10株，則理論上至少需要F2的株數(shù)是（　�。�
A、695B、1389
C、2778D、5556

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物體內(nèi)提取的遺傳物質(zhì)中堿基的組成是嘌呤堿基占58%，嘧啶堿基占42%，此生物可能是（　�。�
A、小麥B、噬菌體
C、任何生物D、煙草花葉病毒

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一表示某一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有BamHⅠ、MboⅠ2種限制性核酸內(nèi)切酶，切割的堿基序列如圖二所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖一質(zhì)粒用BamHⅠ、MboⅠ2種限制性核酸內(nèi)切酶完全酶切后，可以獲得
 
種不同長(zhǎng)度的DNA片段．
（2）目的基因與圖一質(zhì)粒經(jīng)過(guò)同種限制酶處理，形成重組質(zhì)粒，選擇的限制酶是
 
．
（3）不含有圖一質(zhì)粒的細(xì)菌在導(dǎo)入重組質(zhì)粒后，在添加青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，存活的細(xì)菌類(lèi)型是
 
；在添加卡那霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，存活的細(xì)菌類(lèi)型有
 
．
（4）卡那霉素能抑制植物葉綠體中色素的形成，抗卡那霉素基因是轉(zhuǎn)基因植物中廣泛使用的標(biāo)記基因，其安全性問(wèn)題可能表現(xiàn)在
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因文庫(kù)的敘述不正確的是（　　）
A、構(gòu)建基因組文庫(kù)時(shí)可使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
B、水稻基因組文庫(kù)中的每個(gè)重組DNA都含有完整的水稻基因
C、利用cDNA文庫(kù)可研究某個(gè)基因在不同組織中的表達(dá)情況
D、可以從小鼠肝臟細(xì)胞的cDNA文庫(kù)中獲取過(guò)氧化氫酶基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是夏季晴朗的白天，玉米和花生凈光合速率（單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO2的量）的變化曲線，下列敘述不正確的是（　　）
A、在9：30～11：00之間，暗反應(yīng)過(guò)程減緩導(dǎo)致花生凈光合率下降
B、由圖可知，8：00～17：00之間，玉米積累有機(jī)物的量高于花生
C、在17：00時(shí)，玉米和花生的單位葉面積吸收CO2速率相同
D、在18：30時(shí)，玉米不能通過(guò)光合作用合成有機(jī)物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案